Tên luận án:
Quản lý chất lượng đào tạo ở các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng
Ngành:
Quản lý Giáo dục
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án tập trung vào việc quản lý chất lượng đào tạo tại các trường trung cấp thuộc Thành phố Hồ Chí Minh, một lĩnh vực được Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và giáo dục. Nhân lực trình độ trung cấp có vai trò quyết định trong công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Mục tiêu chính của luận án là đề xuất các biện pháp quản lý chất lượng đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng, đồng thời khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi và thử nghiệm sư phạm một biện pháp cụ thể.
Nghiên cứu được xây dựng trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối đổi mới giáo dục của Đảng Cộng sản Việt Nam. Luận án vận dụng phối hợp nhiều tiếp cận như hệ thống-cấu trúc, lịch sử-lôgíc, thực tiễn, năng lực, chức năng quản lý, đảm bảo chất lượng, quản lý chất lượng tổng thể (TQM) và chuẩn đầu ra. Cơ sở thực tiễn được hình thành từ việc khảo sát chất lượng và quản lý chất lượng đào tạo tại các trường trung cấp TP.HCM, cùng với các văn bản quy phạm pháp luật liên quan. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm nhóm lý thuyết và thực tiễn.
Những đóng góp mới của luận án bao gồm việc luận giải các vấn đề lý luận về quản lý chất lượng đào tạo ở trường trung cấp theo tiếp cận đảm bảo chất lượng, và vận dụng lý luận này vào thực tiễn TP.HCM. Qua khảo sát thực trạng, luận án đã đưa ra một hệ thống biện pháp quản lý, được kiểm chứng thông qua khảo nghiệm và thử nghiệm. Tổng quan nghiên cứu cho thấy, mặc dù có nhiều công trình về quản lý chất lượng đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp, nhưng chưa có nghiên cứu nào một cách cơ bản, hệ thống về quản lý chất lượng đào tạo ở các trường trung cấp TP.HCM theo tiếp cận đảm bảo chất lượng trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy các trường trung cấp TP.HCM đã thực hiện tương đối tốt các hoạt động quản lý mục tiêu, tuyển sinh, phát triển chương trình, bồi dưỡng giáo viên, quản lý cơ sở vật chất, hoạt động dạy-học, kiểm tra-đánh giá và đổi mới đào tạo. Tuy nhiên, luận án vẫn đề xuất các biện pháp hoàn thiện, bao gồm phân cấp quản lý, tăng cường truyền thông tuyển sinh, giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh, xây dựng cơ chế quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật hiệu quả, và đẩy mạnh tự đánh giá chất lượng bên trong. Cuối cùng, luận án đưa ra các kiến nghị cụ thể cho các trường trung cấp TP.HCM và Bộ Lao động Thương binh và Xã hội nhằm nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng đào tạo.
Mục lục chi tiết:
- Lý do lựa chọn đề tài luận án
- 3. Khách thể, đối tượn g , phạm vi nghiên cứu
- K há ch t hể nghiên cứu
- Đối t ượng nghiên cứu
- Cơ sở lý luận
- Tiếp c ậ n h ệ thống - cấu trúc
- Tiếp cận lịch sử - lôgíc
- T iếp c ận thực tiễn
- Tiếp c ận năng lực
- Tiếp cận theo chức năng quản lý
- T iếp cận đảm bảo chấ t lượ n g
- Tiếp cận quản lý chất l ư ợng tổng thể
- Tiếp cận chuẩ n đầu ra
- Cơ sở thực tiễn
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- 6. Những đóng góp mới của luận án
- 1.1.2. Nghiên cứu ở trong nước
- Kết lu ậ n chương 1
- 2.1. Chất lượng đào tạo ở trường trung cấp
- 2.1.1. Đào tạo ở trường trung cấp
- 2.1.2. Khái niệm chất lượng đào tạo ở trường trung cấp
- * Mô hình quản lý đào tạo theo quá trình
- * Mô hình quản lý đào tạo theo chức năng
- 2.2.3. Tiếp cận đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh
- * Quản lý chất lượng xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo
- * Quản lý chất lượng giảng dạy của giáo viên
- * Quản lý chất lượng học tập và rèn luyện học sinh
- * Quản lý chất lượng thi tốt nghiệp, xét và cấp văn bằng
- 2.3.1.3. Quản lý chất lượng đầu ra
- * Quản lý chất lượng xây dựng chuẩn đầu ra
- * Tiêu chí đảm bảo chất lượng cơ sở vật chất của nhà trường
- * Tiêu chí đảm bảo chất lượng chương trình, nội dung đào tạo
- 1.3.2.2. Tiêu chí đánh giá quản lý quá trình đào tạo
- * Tiêu chí đánh giá kết quả học tập, rèn luyện
- * Hoàn thiện quy trình quản lý thi tốt nghiệp và xét cấp văn bằng, chứng chỉ cho học sinh
- 2.5.2. Tác động từ sự phát triển của khoa học - công nghệ và những biến đổi kinh tế, văn hóa, xã hội của đất nước
- 2.5.3. Tác động từ cơ chế quản lý nhà nước, Bộ lao động Thương binh và Xã hội về các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng
- 2.5.4. Tác động từ nhận thức của xã hội về chất lượng đào tạo ở các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh
- 2.5.5. Tác động từ điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, môi trường
- 3.1.1. Mục tiêu khảo sát thực trạng
- 3.1.2. Nội dung khảo sát thực trạng
- 3.1.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát
- 3.1.3.1. Đối tượng khảo sát
- 3.1.3.2. Địa bàn khảo sát
- 3.1.4. Phương pháp khảo sát
- 3.1.5. Phương pháp xử lý số liệu
- 3.3. Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo ở trường trung cấp của thành phố Hồ Chí Minh
- 3.3.1. Thực trạng quản lý yếu tố đầu vào
- 3.3.1.1. Thực trạng công tác tuyển sinh ở các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh
- 3.3.1.2. Thực trạng quản lý chương trình đào tạo ở các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh
- 3.3.2. Thực trạng quản lý chất lượng
- * Cách thức thực hiện biện pháp
- * Cách thức thực hiện
- * Cách thức thực hiện biện pháp
- * Nội dung biện pháp
- * Cách thức thực hiện biện pháp
- * Cách thức thực hiện biện pháp
- 4.2. Khảo ng hiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
- * Mục đích khảo nghiệm
- * Nội dung khảo nghiệm
- * Phương pháp và cách đánh giá
- 4.3.5.1. Thời gian thử nghiệm
- 4.3.5.2. Phương pháp thử nghiệm
- 4.3.6. Phương thức đánh giá và xử lý kết quả thử nghiệm
- 4.3.6.1. Phương thức đánh giá
- 4.3.6.2. Xử lý kết quả thử nghiệm
- 4.3.7. Tiến trình thử nghiệm
- * Chọn trường và đơn vị doanh nghiệp thử nghiệm
- * Chọn đối tượng thử nghiệm
- 2. Kiến nghị
- 2.1. Đối với các trường trung cấp của Thành phố Hồ Chí Minh
- 2.2. Đối với Bộ Lao động Thương binh và Xã hội