Luận án – Phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên Đại học ngành Giáo dục Tiểu học

Tên luận án:

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Ngành:

Giáo dục học (Mã số: 9 14 01 01)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ "Phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho sinh viên đại học ngành Giáo dục Tiểu học" của Lê Thị Hồng tập trung vào một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh đổi mới giáo dục tại Việt Nam: sự cần thiết phải phát triển năng lực dạy học đọc hiểu (NLDH ĐHVB) cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Mục đích chính của luận án là đề xuất các biện pháp cụ thể nhằm phát triển NLDH ĐHVB cho sinh viên đại học ngành Giáo dục Tiểu học, góp phần hoàn thiện mục tiêu phát triển năng lực dạy học đọc hiểu cho sinh viên.

Luận án được thúc đẩy bởi thực tế rằng Chương trình Giáo dục Phổ thông mới ở cấp Tiểu học đặt mục tiêu phát triển năng lực ngôn ngữ, trong đó có năng lực đọc, cho học sinh. Điều này đòi hỏi giáo viên Tiểu học phải có năng lực dạy học đọc hiểu văn bản vững vàng. Tuy nhiên, thực trạng khảo sát cho thấy các trường sư phạm chưa thực sự quan tâm đúng mức đến việc phát triển NLDH ĐHVB cho sinh viên, nội dung dạy học còn nặng về lý thuyết, ít thực hành, và các phương pháp, kỹ thuật dạy học chưa được sử dụng hiệu quả để phát triển năng lực này. Kết quả là, sinh viên tốt nghiệp hiện chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của chương trình giáo dục tiểu học đang đổi mới.

Để giải quyết vấn đề này, luận án đề xuất một số biện pháp cốt lõi: thiết kế chuẩn NLDH ĐHVB; tăng cường nội dung dạy học đọc hiểu văn bản; lựa chọn phương pháp dạy học phát triển năng lực dạy học đọc hiểu; và xác định phương pháp đánh giá kết quả NLDH ĐHVB cho sinh viên. Giả thuyết khoa học của luận án là việc đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo theo hướng phát triển NLDH ĐHVB sẽ giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp đáp ứng tốt hơn yêu cầu dạy học đọc hiểu của chương trình mới.

Luận án gồm bốn chương, bao gồm cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, các biện pháp đề xuất và thực nghiệm sư phạm. Kết quả thực nghiệm đã kiểm chứng tính đúng đắn và khả thi của các biện pháp đề xuất, khẳng định khả năng sinh viên sư phạm có thể đạt được năng lực dạy học đọc hiểu văn bản theo chuẩn đầu ra. Luận án khuyến nghị các trường đại học sư phạm áp dụng các giải pháp này để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên tiểu học, đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực dạy học đọc hiểu văn bản cho học sinh tiểu học.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1. Cơ sở lí luận của việc phát triển năng lực DH ĐHVB cho SVĐH ngành GDTH
• Chương 2. Cơ sở thực tiễn của việc PTNL DH ĐHVB cho SVĐH ngành GDTH
• Chương 3. Một số biện pháp việc phát triển năng lực DH ĐHVB cho SVĐH ngành GDTH
• Chương 4. Thực nghiệm SP