PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KHU VỰC TÂY NGUYÊN
Quản lý giáo dục
Luận án tiến sĩ "Phát triển đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Sư phạm khu vực Tây Nguyên" tập trung vào vai trò trọng yếu của giáo dục và đội ngũ giảng viên trong sự phát triển nguồn nhân lực quốc gia. Đề tài xuất phát từ thực trạng đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng Sư phạm (CĐSP) tại Tây Nguyên còn nhiều yếu kém, bất cập về số lượng, chất lượng và cơ cấu ngành nghề, do công tác quản lý phát triển chưa được quan tâm đúng mức. Mục tiêu của luận án là xây dựng cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giảng viên, khảo sát thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ này trong bối cảnh đổi mới giáo dục.
Về mặt lý luận, luận án đã vận dụng lý thuyết phát triển nguồn nhân lực để xác lập khung lý luận cho công tác phát triển đội ngũ giảng viên CĐSP, bao gồm các hoạt động quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, tạo môi trường làm việc và chính sách đảm bảo, tích hợp với các chức năng quản lý. Về thực tiễn, nghiên cứu đã đánh giá chi tiết thực trạng đội ngũ giảng viên về số lượng, cơ cấu, trình độ, phẩm chất và năng lực nghề nghiệp, đồng thời phân tích thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên với các nội dung như quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng và môi trường làm việc. Luận án cũng chỉ ra những thách thức và yêu cầu đặt ra đối với đội ngũ giảng viên CĐSP khu vực Tây Nguyên.
Kết quả khảo sát cho thấy nhiều tồn tại trong đội ngũ giảng viên, như cơ cấu chưa đồng đều, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu (tỷ lệ tiến sĩ thấp, hạn chế về ngoại ngữ, CNTT, kỹ năng sư phạm, NCKH), và công tác phát triển đội ngũ còn nhiều hạn chế (quy hoạch thiếu chiến lược, tuyển dụng chậm và chưa khách quan, bố trí chưa hợp lý, đào tạo bồi dưỡng chưa sâu, đánh giá chưa hiệu quả, chính sách tạo động lực còn yếu). Các yếu tố tác động đến sự phát triển đội ngũ giảng viên bao gồm chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, sự phát triển khoa học - công nghệ (cách mạng công nghiệp 4.0), kinh tế - xã hội khu vực Tây Nguyên, phẩm chất, trình độ của lãnh đạo và giảng viên, định hướng phát triển của nhà trường, chế độ chính sách và cơ sở vật chất.
Từ đó, luận án đề xuất 4 nhóm giải pháp với 9 biện pháp cụ thể: (i) Cải tiến công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên; (ii) Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực; (iii) Đổi mới công tác đánh giá giảng viên; và (iv) Xây dựng môi trường tạo động lực làm việc. Các giải pháp này được đánh giá cao về tính cấp thiết và khả thi qua khảo nghiệm. Thực nghiệm biện pháp "Nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho ĐNGV các trường CĐSP khu vực Tây Nguyên nhằm cải tiến chất lượng dạy học" đã cho thấy những chuyển biến tích cực về nhận thức, thái độ, kiến thức và kỹ năng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Luận án cũng đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, các Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh, và các trường CĐSP khu vực Tây Nguyên để phát triển đội ngũ giảng viên bền vững.