Luận án Phát triển đội ngũ giảng viên chương trình đào tạo tiên tiến ở các trường Đại học thuộc Đại học Thái Nguyên

Tên luận án:

Phát triển đội ngũ giảng viên chương trình ĐÀO TẠO tiên tiến ở các trường đại học THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Ngành:

Quảchương trình ĐÀO TẠO tiên tiến ở các trường đại học THUỘC ĐẠI TThái Nguyên

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Phát triển đội ngũ giảng viên chương trình ĐÀO TẠO tiên tiến ở các trường đại học THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN" được hoàn thành vào năm 2022 tại Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên. Công trình nghiên cứu tập trung vào đội ngũ giảng viên thực hiện chương trình đào tạo tiên tiến, với khách thể là đội ngũ giảng viên chương trình đào tạo tiên tiến và đối tượng nghiên cứu là phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình này tại các trường đại học thuộc Đại học Thái Nguyên. Mục tiêu chính là xây dựng cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng, đề xuất và khảo nghiệm các giải pháp phát triển đội ngũ.

Về thực trạng, luận án chỉ ra rằng đội ngũ giảng viên đã đáp ứng yêu cầu về số lượng và cơ cấu độ tuổi theo Luật Giáo dục đại học, với 57% giảng viên trong độ tuổi từ 31-50. Năng lực ngoại ngữ khá đa dạng, với 29,1% đạt IELTS 6.0/TOEFL 550. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên có xu hướng tăng. Tuy nhiên, năng lực nghiên cứu khoa học còn hạn chế, đặc biệt là trong công bố và ứng dụng kết quả. Năng lực phát triển và thực hiện chương trình đào tạo đạt mức khá, nhưng cần được bồi dưỡng thêm. Công tác quản lý (quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng) được đánh giá là cần thiết nhưng hiệu quả thực hiện chưa đồng bộ và mức độ đáp ứng yêu cầu chưa cao. Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm chất lượng đầu vào, năng lực giảng viên, chính sách, cơ sở vật chất, hội nhập và các cơ chế quản lý.

Luận án có đóng góp mới về lý luận, đã hệ thống hóa, làm sâu sắc và phong phú hơn lý luận về phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến, chỉ ra các đặc thù và yêu cầu đối với đội ngũ này. Trên cơ sở đó, luận án đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ, tuân thủ các nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, thực tiễn, kế thừa và hiệu quả. Các giải pháp này, đặc biệt là việc tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên theo khung năng lực, đã được khảo nghiệm và đánh giá là rất cần thiết.

Mục lục chi tiết:

• 3.1. Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên chương trình đào tạo tiên tiến.
• 3.2. Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến ở các trường đại học thuộc Đại học Thái Nguyên.
• 10. Đóng góp mới của luận án
  • 10.1 Về lí luận
• 1.3.3.1. Quy hoạch đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình đào tạo tiên tiến ở trường đại học
• 1.3.3.2. Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến
• 1.3.3.3. Đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến
• 1.3.3.4. Đánh giá năng lực đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến của đội ngũ giảng viên ở trường đại học
• 1.3.3.5. Tạo môi trường làm việc cho đội ngũ
• Chương 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIÊN TIẾN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
  • 2.1. Giới thiệu về khách thể khảo sát và quá trình khảo sát, thực trạng
  • 2.2. Thực trạng về đội ngũ giảng viên thực hiện chương trình đào tạo tiên tiến ở các trường đại học thuộc Đại học Thái Nguyên
    • 2.2.1. Về số lượng, cơ cấu
      • 2.2.1.1. Về số lượng
  • 2.3.2.3. Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên đáp ứng chương trình đào tạo tiên tiến ở
  • 2.3.2.4. Thực trạng
  • 2.5.3. Nguyên nhân
    • 2.5.3.1. Nguyên nhân của những mặt mạnh
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
  • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
  • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
  • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
  • 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
  • 3.1.5. Nguyên tắc thực
• 3.2.3. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên đáp ứng với yêu cầu khung năng lực giảng viên thực hiện chương trình đào tạo tiên tiến
• 3.4.1.2. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết của các giải pháp
  • a. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các giải pháp