Luận án – Nghiên cứu xây dựng mô hình nam vận động viên cấp cao môn Cầu lông qua các giá trị sinh học – sư phạm và tâm lý

Tên luận án:

“NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG MÔ HÌNH NAM VẬN ĐỘNG VIÊN CẤP CAO MÔN CẦU LÔNG QUA CÁC GIÁ TRỊ SINH HỌC, SƯ PHẠM VÀ TÂM LÝ”

Ngành:

Giáo dục học

Mã ngành: 914 01 01

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ Giáo dục học này tập trung vào việc “Nghiên cứu xây dựng mô hình nam vận động viên cấp cao môn Cầu lông qua các giá trị sinh học, sư phạm và tâm lý”. Đề tài xuất phát từ thực tiễn công tác huấn luyện (HL) và tuyển chọn (TC) vận động viên (VĐV) Cầu lông cấp cao còn thiếu một mô hình khoa học toàn diện, dẫn đến thành tích chưa như mong muốn và khó khăn trong việc điều chỉnh huấn luyện.

Mục tiêu chính của nghiên cứu là khoa học hóa công tác kiểm tra, đánh giá trình độ tập luyện (TĐTL) VĐV cấp cao và định hướng TC VĐV năng khiếu. Luận án đã xác định và kiểm nghiệm các chỉ số đặc trưng về sinh học (hình thái, sinh lý, sinh hóa), sư phạm (thể lực, kỹ - chiến thuật) và tâm lý phù hợp với cấu trúc, đặc thù của nam VĐV Cầu lông cấp cao, đồng thời định hướng TC VĐV năng khiếu dựa trên các chỉ số này.

Những đóng góp mới của luận án bao gồm việc hệ thống hóa và hoàn thiện kiến thức lý luận về mô hình VĐV cấp cao, cơ sở khoa học xây dựng mô hình, và đặc điểm cơ bản môn Cầu lông. Nghiên cứu đã xác định được 55 chỉ số đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý phù hợp, bao gồm 25 chỉ số sinh học, 23 chỉ số sư phạm và 12 chỉ số tâm lý. Các chỉ số này được kiểm định độ tin cậy nội tại và tính tương quan chặt chẽ với thành tích thi đấu.

Mô hình đào tạo nam VĐV Cầu lông cấp cao do luận án xây dựng đã được kiểm nghiệm qua ba giai đoạn kiểm tra trong hai năm (2018-2019) với các VĐV đội tuyển quốc gia. Kết quả cho thấy sự đồng đều về thành tích và tính ổn định của các chỉ số, test. Luận án cũng đề xuất 4 mức đánh giá trình độ VĐV (xuất sắc, khá, trung bình, dưới trung bình) và xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TC theo các tuyến đào tạo (tuyến mục tiêu - cấp độ 3 và tuyến điểm - cấp độ 2) dựa trên các chỉ số đã chọn.

Các chỉ số, test, tiêu chuẩn đánh giá và mô hình đào tạo được xây dựng đã chứng minh hiệu quả cao trong công tác tuyển chọn, huấn luyện và đào tạo VĐV Cầu lông cấp cao, đồng thời có tính dự báo cao cho việc tuyển chọn các tuyến dưới. Luận án kiến nghị các HLV và đơn vị huấn luyện có thể tham khảo, ứng dụng hệ thống chỉ số và test này để nâng cao hiệu quả đào tạo VĐV Cầu lông cấp cao tại Việt Nam.

Mục lục chi tiết:

• A. GIỚI THIỆU LUẬN ÁN

  • Tính cấp thiết
  • Mục đích nghiên cứu.
  • Mục tiêu nghiên cứu.
  • NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
  • CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

• B. NỘI DUNG LUẬN ÁN

  • CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

    • 1.1. Cơ sở lý luận về mô hình VĐV cấp cao
    • 1.2. Cơ sở khoa học xây dựng mô hình VĐV cấp cao
    • 1.3. Mô hình VĐV cấp cao – Định hướng cho TC và đào tạo tài năng thể thao
    • 1.4. Tổng quan và những đặc điểm cơ bản môn CL
    • 1.5. Hệ thống đào tạo VĐV môn CL
    • 1.6. Các công trình nghiên cứu có liên quan

  • CHƯƠNG 2. ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

    • 2.1. Đối tượng nghiên cứu:
    • 2.2. Phương pháp nghiên cứu
    • 2.3. Tổ chức nghiên cứu
    • 2.3.1. Thời gian nghiên cứu:
    • 2.3.2. Phạm vi nghiên cứu:

  • CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

    • 3.1. Nghiên cứu xác định các chỉ số đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý phù hợp với cấu trúc, đặc thù của VĐV CL cấp cao.
    • 3.1.1. Cơ sở lựa chọn các yếu tố đặc trưng trong mô hình VĐV CL cấp cao
    • 3.1.2. Tổng hợp và lựa chọn các chỉ số, test đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý của VĐV CL cấp cao
    • 3.1.3. Đánh giá mức độ phù hợp và xác định các chỉ số, test đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý của VĐV CL cấp cao
    • 3.1.4. Đánh giá sự tương quan qua 2 lần kiểm tra các chỉ số, test đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý được lựa chọn trong xây dựng mô hình VĐV CL cấp cao
    • 3.1.5. Đánh giá sự tương quan giữa thành tích thi đấu với các chỉ số, test đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý được lựa chọn trong xây dựng mô hình VĐV CL cấp cao
    • 3.1.6. Đánh giá sự tương quan giữa các chỉ số, test đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý được lựa chọn trong xây dựng mô hình VĐV CL cấp cao
    • 3.2. Xây dựng và kiểm nghiệm mô hình nam VĐV cấp cao qua các giá trị về sinh học, sư phạm và tâm lý
    • 3.2.1. Xây dựng kế hoạch kiểm nghiệm mô hình đào tạo nam VĐV CL cấp cao qua các giá trị sinh học, sư phạm và tâm lý.
    • 3.2.2. Kết quả kiểm nghiệm các giá trị sinh học, sư phạm và tâm lý của mô hình đào tạo VĐV CL cấp cao
    • 3.2.3. Xác định mô hình đào tạo nam VĐV CL cấp cao thông qua các giá trị sinh học, sư phạm và tâm lý
    • 3.3. Định hướng TC VĐV năng khiếu theo các chỉ số đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý trong mô hình nam VĐV CL cấp cao
    • 3.3.1. Xác định các giai đoạn và chỉ tiêu TC VĐV CL hướng đến mô hình VĐV CL cấp cao
    • 3.3.2. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trong TC nam VĐV CL theo các tuyến đào tạo hướng đến mô hình nam VĐV CL cấp cao
    • 3.3.3. Sự biến đổi và kiểm nghiệm các tiêu chuẩn đánh giá TC nam VĐV CL các tuyến VĐV sau 1 năm tập luyện.
    • 3.3.4. Dự báo sự phát triển của các chỉ số, test áp dụng trong TC VĐV cho 1 năm tập luyện tiếp theo (dẫn chứng ở tuyến VĐV cấp độ 2).

  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

    • 1. Kết luận
    • 2. Kiến nghị