Luận án – Nghiên cứu một số bài tập phát triển kĩ năng vận động cơ bản cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường mầm non khu vực TP. Hồ Chí Minh

Tên luận án:

NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BÀI TẬP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CHO TRẺ 3 – 6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON KHU VỰC TP. HỒ CHÍ MINH

Ngành:

Giáo dục học

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Nghiên cứu một số bài tập phát triển kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường mầm non khu vực TP. Hồ Chí Minh" tập trung vào việc giải quyết thực trạng còn nhiều hạn chế trong công tác giáo dục phát triển kỹ năng vận động cơ bản (KNVĐCB) cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non ở TP. Hồ Chí Minh. Hiện nay, việc lựa chọn và tổ chức luyện tập các bài tập cho trẻ 3-6 tuổi thường rập khuôn, thiếu tính hệ thống, mang tính chủ quan và chưa đảm bảo khoa học, dẫn đến việc trẻ ít hứng thú và không tích cực tham gia.

Mục đích chính của nghiên cứu là thông qua việc khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động (PTVĐ) và đánh giá sự phát triển KNVĐCB của trẻ mẫu giáo, luận án sẽ xây dựng các bài tập phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục KNVĐCB tại các trường mầm non trên địa bàn TP.HCM.

Để đạt được mục đích này, luận án đề ra ba mục tiêu cụ thể:

• Nghiên cứu xây dựng các test đánh giá KNVĐCB: Phát triển một bộ test đáng tin cậy và có tính thông báo để đánh giá KNVĐCB cho trẻ 3-6 tuổi tại TP.HCM, bao gồm việc xác định cơ sở khoa học, khảo sát lựa chọn và kiểm định độ tin cậy của các test.
• Đánh giá thực trạng công tác giáo dục KNVĐCB: Khảo sát và đánh giá thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục cũng như mức độ phát triển KNVĐCB của trẻ 3-6 tuổi tại các trường mầm non ở TP.HCM.
• Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập phát triển KNVĐCB: Xây dựng và ứng dụng một số bài tập nhằm nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ 3-6 tuổi tại các trường mầm non ở TP.HCM, đồng thời đánh giá hiệu quả của các bài tập này thông qua thực nghiệm.

Giả thuyết khoa học của luận án là nếu xây dựng được các bài tập phát triển KNVĐCB đa dạng về nội dung và hình thức, phù hợp với năng lực vận động của trẻ, đảm bảo tính khoa học, phát huy tính tích cực tham gia vận động và phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của TP.HCM, sẽ góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục PTVĐ cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non trên địa bàn. Nghiên cứu này đóng góp vào việc cải thiện chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ.

Mục lục chi tiết:

• Trang bìa
• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các biểu đồ
• Danh mục phụ lục
• PHẦN MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1. 1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG.
• 1.2. Một số khái niệm liên quan đến bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.2.1. Giáo dục mầm non
• 1.2.2. Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• 1.2.3. Vận động cơ bản – biểu tượng vận động cơ bản
• 1.2.4. Kĩ năng vận động cơ bản
• 1.2.5. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ
• 1.3. Đặc điểm phát triển KNVĐCB ở trẻ lứa tuổi MG
• 1.3.1. Đặc điểm phát triển tâm vận động của trẻ MG
• 1.3.2. Đặc điểm phát triển sinh lí vận động của trẻ MG
• 1.3.3. Đặc điểm phát triển KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi)
• 1.4. Nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi
• 1.4.1. Bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non
• 1.4.2. Các hoạt động giáo dục phát triển KNVĐCB tại trường MN.
• 1.4.3. Hình thức tập luyện bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.4.4. Hệ thống các phương pháp giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG
• 1.4.5. Đánh giá phát triển KNVĐCB cho trẻ tại trường MN
• 1.5. Tổng quan tình hình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG trên thế giới và tại Việt Nam
• 1.5.1. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu trên thế giới.
• 1.5.2. Một số công trình nghiên cứu về bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tiêu biểu tại Việt Nam
• CHƯƠNG 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu.
• 2.1.2. Khách thể nghiên cứu.
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 2.2.1. Phương pháp tổng hợp và phân tích các tài liệu liên quan.
• 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu hỏi anket.
• 2.2.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm.
• 2.2.5. Phương pháp thực nghiệm.
• 2.2.6. Phương pháp toán thống kê
• 2.3. Phạm vi nghiên cứu
• 2.4. Tổ chức nghiên cứu
• 2.4.1. Kế hoạch nghiên cứu.
• 2.4.2. Địa điểm nghiên cứu.
• CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Nghiên cứu xây dựng test đánh giá KNVĐCB cho trẻ 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP.HCM
• 3.1.1. Cơ sở khoa học và thực tiễn lựa chọn các test đánh giá KNVĐCB ở trẻ 3 – 6 tuổi tại trường MN khu vực TP.HCM
• 3.1.2. Xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại trường MN khu vực TP.HCM
• 3.1.3. Bàn luận về xây dựng các test đánh giá KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM
• 3.2. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục phát triển KNVĐCB của trẻ MG 3 – 6 tuổi tại các trường MN khu vực TP.HCM
• 3.2.1. Thực trạng tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ tại một số trường MN ở TP.HCM
• 3.2.2. Thực trạng phát triển KNVĐCB của trẻ MG tại một số trường MN khu vực TP.HCM
• 3.2.3. Bàn luận về kết quả đánh giá thực trạng công tác tổ chức các hoạt động giáo dục KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP.HCM
• 3.3. Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại các trường MN ở TP.HCM
• 3.3.1. Cơ sở thực tiễn để xây dựng bài tập nâng cao hiệu quả phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM
• 3.3.2. Thiết kế và lựa chọn bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG (3 – 6 tuổi) trên địa bàn TP.HCM
• 3.3.3. Tổ chức thực nghiệm
• 3.3.4. So sánh KNVĐCB của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm.
• 3.3.5. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ KNVĐCB của trẻ MG ở nhóm TN và ĐC.
• 3.3.6. Đánh giá sự phát triển các KNVĐCB của trẻ MG nhóm TN và nhóm ĐC sau thực nghiệm
• 3.3.7. So sánh KNVĐCB của trẻ MG (3 – 6 tuổi) ở nhóm TN và nhóm ĐC khu vực nội và ngoại thành sau TN
• 3.3.8. So sánh KNVĐCB của trẻ 3 – 6 tuổi ở nhóm TN và nhóm ĐC sau TN thông qua xếp loại vận động
• 3.3.9. Bàn luận về kết quả nghiên cứu và thực nghiệm các bài tập phát triển KNVĐCB cho trẻ MG tại TP.HCM
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• KẾT LUẬN
• KIẾN NGHỊ:
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC