Luận án Năng lực giảng dạy của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay

Tên luận án:

Năng lực giảng dạy của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội

Ngành:

Tâm lý học Sư phạm

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Tài liệu nhấn mạnh vai trò trọng yếu của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV) tại các trường sĩ quan quân đội trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo sĩ quan và bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Năng lực giảng dạy được xác định là tiêu chí cốt lõi để đánh giá và phát triển đội ngũ này. Mặc dù năng lực giảng dạy hiện nay đã có những tiến bộ nhất định, vẫn còn tồn tại các hạn chế như kỹ năng giảng dạy chưa phù hợp với đối tượng đào tạo và kinh nghiệm thực tiễn còn khiêm tốn, ảnh hưởng đến chất lượng chung.

Luận án chỉ ra rằng chưa có công trình nào nghiên cứu một cách hệ thống, chuyên sâu về năng lực giảng dạy của giảng viên KHXH&NV ở các trường sĩ quan quân đội. Trên cơ sở đó, luận án đưa ra giả thuyết khoa học rằng năng lực giảng dạy là một cấu trúc đa thành phần, bao gồm 05 năng lực chính: năng lực hiểu học viên, năng lực hiểu nội dung giảng dạy, năng lực biên soạn bài giảng, năng lực tổ chức giảng dạy và năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Năng lực này hiện ở mức khá nhưng có sự chênh lệch đáng kể giữa các thành phần, trong đó năng lực hiểu nội dung giảng dạy đạt điểm trung bình cao nhất và năng lực tổ chức giảng dạy thấp nhất. Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm cả chủ quan và khách quan, với xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân sự và nội dung chương trình giáo dục KHXH&NV có tác động tích cực và mạnh mẽ.

Để phát triển năng lực giảng dạy, luận án đề xuất một số biện pháp tâm lý - sư phạm như phát triển xu hướng nghề nghiệp sư phạm quân sự, đổi mới bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức tốt các hoạt động sư phạm cơ bản, phát huy tính tích cực tự phát triển của giảng viên và xây dựng môi trường sư phạm quân sự tích cực, lành mạnh. Nghiên cứu được xây dựng trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm, chủ trương của Đảng, cùng với các cơ sở chính trị, pháp lý và thực tiễn liên quan. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa lý luận quan trọng, góp phần bổ sung lý luận Tâm lý học Sư phạm, Tâm lý học giáo dục và Tâm lý học Sư phạm quân sự; đồng thời có giá trị thực tiễn, giúp các nhà quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phát triển năng lực giảng dạy, nâng cao chất lượng đào tạo.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• 4 chương (12 tiết)
• Kết luận
• Kiến nghị
• Danh mục các công trình của tác giả đã công bố
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục
• Chương 1 TỔNG QUAN tình hình nghiên cỨu có liên quan đẾn ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
  • 1.1. Những nghiên cứu liên quan đến năng lực giảng dạy của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội
    • 1.1.1. Hướng nghiên cứu về nguồn gốc và bản chất năng lực giảng dạy
      • 1.1.1.1. Các nghiên cứu đặt nền móng, xác lập bản chất năng lực giảng dạy
      • 1.1.1.2. Các nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của thực hành và rèn luyện năng lực giảng dạy
      • 1.1.1.3. Các nghiên cứu bổ sung và làm rõ năng lực giảng dạy ở khía cạnh giải quyết vấn đề chuyên môn
      • 1.1.1.4. Các nghiên cứu thực tiễn và chuyên biệt hóa năng l
    • 1.1.2.2. Các nghiên cứu tiếp cận cấu trúc thành tố
    • 1.1.3. Hướng nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực giảng dạy
      • 1.1.3.1. Các nghiên cứu nền tảng
      • 1.1.3.2. Các nghiên cứu tập trung vào yếu tố chủ quan
      • 1.1.3.3. Các nghiên cứu tập trung vào yếu tố khách quan
    • 1.1.4. Hướng nghiên cứu về con đường và biện pháp phát triển năng lực giảng dạy
      • 1.1.4.1. Các nghiên cứu về chính sách, cơ chế và môi trường hỗ trợ
• 2.1.1.2. Hoạt động giảng dạy
• 2.1.1.3. Khái niệm năng lực giảng dạy
• 2.2. Lý luận về năng lực giảng dạy của giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội
• 2.2.1. Giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội
  • 2.2.1.1. Khái niệm giảng viên khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội
    • * Giảng viên