Luận án – Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua cho cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non

Tên luận án:

GIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Ngành:

Giáo dục Mầm non (Mã số: 9.14.01.01)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án “Giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non” tập trung giải quyết nhu cầu cấp thiết về phát triển kĩ năng vận động tinh (KNVĐT) cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhằm chuẩn bị nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện và sẵn sàng vào lớp Một. KNVĐT được định nghĩa là năng lực thực hiện hành động có kết quả trên cơ sở phối hợp thị giác - vận động, sự khéo léo của đôi bàn tay, sử dụng phối hợp hai tay, kiểm soát lực của bàn tay ngón tay và tốc độ của thao tác tay. Kĩ năng này đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, xã hội và thẩm mỹ của trẻ.

Thực trạng giáo dục KNVĐT qua chơi ở các trường mầm non hiện nay còn tồn tại hạn chế, chủ yếu tập trung vào các biểu hiện bên ngoài và chưa phát huy hết ưu thế của hoạt động chơi. Mức độ thuần thục và linh hoạt KNVĐT của trẻ chưa cao. Luận án đề xuất mục tiêu và 7 biện pháp giáo dục KNVĐT qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi, bao gồm: lập kế hoạch, xây dựng môi trường kích thích, sử dụng đa dạng trò chơi, tạo tình huống vận dụng kĩ năng, tăng cường giáo dục ở nhiều thời điểm trong ngày, đánh giá sự phát triển KNVĐT, và phối hợp với cha mẹ trẻ. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận về sinh lý, tâm lý và quá trình hình thành KNVĐT qua ba giai đoạn: nhận thức, thực hiện và luyện tập củng cố.

Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy giáo viên mầm non đã nhận thức được tầm quan trọng của KNVĐT nhưng hiểu biết chưa đồng đều và còn lúng túng trong tổ chức. Mức độ KNVĐT của trẻ trước thực nghiệm chủ yếu ở mức trung bình và yếu, đặc biệt là tốc độ thao tác và sự khéo léo của đôi bàn tay. Thực nghiệm sư phạm với 40 trẻ 5-6 tuổi đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất, cho thấy KNVĐT của trẻ sau thực nghiệm đã có chuyển biến tích cực, đạt mức độ cao và phát triển đồng đều các thành phần kĩ năng. Luận án khẳng định vai trò của chơi trong giáo dục KNVĐT và sự cần thiết của phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường để đạt hiệu quả bền vững.

Mục lục chi tiết:

CHƯƠNG 1

CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Kĩ năng vận động tinh của trẻ 5-6 tuổi
• 1.3. Hoạt động chơi của trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
• 1.4. Quá trình giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non

CHƯƠNG 2

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

• 2.1. Vấn đề giáo dục kĩ năng vận động tinh cho trẻ 5-6 tuổi trong Chương trình giáo dục mầm non Việt Nam hiện hành và Chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi
• 2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
• 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng
• 2.4. Thực trạng phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc giáo dục kĩ năng vận động tinh cho trẻ 5-6 tuổi

CHƯƠNG 3

BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

• 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp giáo dục KNVĐT cho trẻ 5-6 tuổi qua chơi ở trường mầm non
• 3.2. Đề xuất biện pháp giáo dục kĩ năng vận động tinh qua chơi cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non

CHƯƠNG 4

THỰC NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG TINH QUA CHƠI CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

• 4.1. Mục đích thực nghiệm
• 4.2. Nội dung thực nghiệm
• 4.3. Mẫu thực nghiệm, địa điểm và thời gian thực nghiệm
• 4.4. Tiêu chí và cách đánh giá thực nghiệm
• 4.5. Tiến trình thực nghiệm
• 4.6. Kết quả thực nghiệm