Luận án – Giáo dục kĩ năng định hướng thời gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trải nghiệm

Tên luận án:

GIÁO DỤC KĨ NĂNG ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRẢI NGHIỆM

Ngành:

Giáo dục Mầm non

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Giáo dục kĩ năng định hướng thời gian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trải nghiệm" của tác giả Vũ Thị Diệu Thúy, được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào năm 2023, thuộc chuyên ngành Giáo dục Mầm non.

Đề tài nhấn mạnh tính cấp thiết của việc giáo dục kĩ năng định hướng thời gian (ĐHTG) cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Thời gian có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển của con người, giúp trẻ hình thành nếp sống văn minh, có trách nhiệm và chuẩn bị cho lớp Một. Mặc dù trẻ 5-6 tuổi có sự phát triển mạnh mẽ về thể chất và tâm lí, có thể nhận biết và diễn đạt về các khoảng thời gian, mối quan hệ thời gian, nhưng kĩ năng định hướng các khoảng thời gian vẫn còn hạn chế. Các hoạt động trải nghiệm được xem là phương pháp phù hợp để trẻ cảm nhận thời gian một cách trực quan, từ đó hình thành thói quen đúng giờ và nhanh nhẹn. Tuy nhiên, thực trạng giáo dục cho thấy giáo viên chưa giúp trẻ hiểu rõ mục đích và giá trị thực tế của việc sử dụng thời gian hợp lí, việc giáo dục còn nặng về hình thức.

Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các biện pháp giáo dục kĩ năng ĐHTG qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhằm phát triển ở trẻ các kĩ năng nhận biết, ước lượng thời gian và thực hiện nhiệm vụ phù hợp với thời gian quy định. Luận án giả thuyết rằng kĩ năng ĐHTG của trẻ hiện nay còn hạn chế do các biện pháp giáo dục ở trường mầm non và việc áp dụng đồng bộ các biện pháp giáo dục ĐHTG qua trải nghiệm sẽ nâng cao các kĩ năng này.

Luận án đã nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn, xác định các nguyên tắc giáo dục và đề xuất ba nhóm với tám biện pháp giáo dục kĩ năng ĐHTG cho trẻ 5-6 tuổi qua trải nghiệm. Các biện pháp này có mối quan hệ biện chứng với nhau. Các đóng góp mới của luận án bao gồm việc bổ sung lí luận về giáo dục kĩ năng ĐHTG qua trải nghiệm, cung cấp tư liệu thực tiễn về giáo dục kĩ năng ĐHTG ở một số trường mầm non tại Ninh Bình, và đề xuất các biện pháp tham khảo cho công tác nghiên cứu, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên.

Kết quả điều tra thực trạng cho thấy giáo viên đã có nhận thức đúng về vai trò của việc giáo dục kĩ năng ĐHTG nhưng chưa nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức cũng như quy trình tổ chức hoạt động giáo dục qua trải nghiệm. Kĩ năng ĐHTG của trẻ ở mức độ thấp và không đồng đều, dù trẻ rất ham học hỏi và thích tham gia hoạt động trải nghiệm. Sau thực nghiệm, kĩ năng ĐHTG của trẻ ở các nhóm thực nghiệm đã được nâng cao rõ rệt so với nhóm đối chứng và trước thực nghiệm, chứng minh tính khả thi và tính hiệu quả của các biện pháp đã xây dựng.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Tổng quan nghiên cứu và cơ sở lí luận của việc giáo dục kĩ năng ĐHTG cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trải nghiệm
• Chương 2: Thực trạng giáo dục kĩ năng ĐHTG cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trải nghiệm
• Chương 3: Biện pháp giáo dục kĩ năng ĐHTG cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trải nghiệm
• Chương 4: Thực nghiệm các biện pháp GD kĩ năng ĐHTG cho trẻ MG 5-6 tuổi qua trải nghiệm