Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo đào tạo giảng viên lý luận chính trị cho các trường đại học, cao đẳng từ năm 2001 đến năm 2015
Không được đề cập rõ trong văn bản được cung cấp.
Luận án tập trung nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với công tác đào tạo giảng viên lý luận chính trị (GV LLCT) tại các trường đại học, cao đẳng trong giai đoạn 2001-2015. Đề tài được lựa chọn dựa trên những lý do cấp thiết, bao gồm thách thức từ cuộc đấu tranh phòng, chống các quan điểm sai trái, thù địch, âm mưu "diễn biến hòa bình" của các thế lực phản động nhằm chống phá nền tảng tư tưởng của Đảng. Bối cảnh sụp đổ của Liên Xô và một số nước Đông Âu, cùng với tác động của tình hình thế giới và sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đã đặt ra yêu cầu cao đối với công tác tư tưởng lý luận và đội ngũ GV LLCT.
Nghiên cứu được chia thành hai giai đoạn chính: 2001-2006 và 2007-2015, với các mốc thời gian quan trọng gắn liền với các kỳ Đại hội Đảng và các Nghị quyết, Kết luận của Trung ương về công tác tư tưởng, lý luận và giáo dục. Luận án tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan, nhận định rằng mặc dù có một số công trình của tác giả trong và ngoài nước đề cập đến đào tạo GV LLCT, nhưng chưa có nghiên cứu nào đi sâu phân tích, luận giải sâu sắc các quan điểm, chủ trương của Đảng và đánh giá thuyết phục về kết quả triển khai thực tiễn.
Luận án làm rõ chủ trương, quan điểm, mục tiêu của Đảng trong việc đào tạo GV LLCT nhằm đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao và đổi mới chương trình, nội dung đào tạo. Đồng thời, nghiên cứu phân tích sự chỉ đạo của Đảng trong các mặt công tác cụ thể như tuyển sinh, xây dựng đội ngũ giảng viên (quy hoạch, bồi dưỡng, nâng cao trình độ) và đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học. Kết quả từ quá trình lãnh đạo của Đảng đã mang lại nhiều chuyển biến tích cực: chương trình, nội dung đào tạo từng bước được bổ sung, cập nhật; phương pháp dạy-học đổi mới; nội dung nghiệp vụ sư phạm chú trọng rèn kỹ năng; phương pháp đánh giá chất lượng học tập đảm bảo chính xác, khách quan. Luận án cũng đúc kết một số kinh nghiệm thực tiễn, nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới thường xuyên chương trình, nội dung, phương pháp dạy-học và lấy việc tự học của sinh viên làm trung tâm để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị.