Luận án – Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên mầm non

Tên luận án:

BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO GIÁO VIÊN MẦM NON

Ngành:

LÝ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁO DỤC

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung vào việc bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong tổ chức hoạt động giáo dục (HĐGD) cho giáo viên mầm non (GVMN). Đề tài xuất phát từ thực tiễn HĐGD tại trường mầm non, nơi ứng dụng CNTT mang lại sự hứng khởi và trực quan sinh động cho trẻ, đồng thời hỗ trợ tích cực cho GVMN. Tuy nhiên, kỹ năng ứng dụng CNTT của GVMN còn nhiều hạn chế, và các hoạt động bồi dưỡng hiện tại chưa phong phú, đa dạng, chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn. Do đó, việc nghiên cứu về bồi dưỡng kỹ năng này là cần thiết.

Mục đích nghiên cứu là xây dựng nội dung và đề xuất quy trình bồi dưỡng nhằm nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT cho GVMN, giúp họ khai thác thông tin số, thiết kế và triển khai các HĐGD có ứng dụng CNTT cho trẻ mẫu giáo. Giả thuyết khoa học cho rằng, nếu quá trình bồi dưỡng tập trung vào các kỹ năng khai thác thông tin số, thiết kế và triển khai HĐGD có ứng dụng CNTT theo hướng tác động từng bước, kết nối kỹ thuật thiết kế với ý tưởng triển khai, thì kỹ năng ứng dụng CNTT của GVMN sẽ được nâng cao.

Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: hệ thống hóa cơ sở lý luận, xác định mức độ và thực trạng kỹ năng ứng dụng CNTT của GVMN cùng nhu cầu bồi dưỡng, và đề xuất, thực nghiệm sư phạm nội dung, quy trình bồi dưỡng.

Kết quả nghiên cứu và các luận điểm bảo vệ chỉ ra rằng ứng dụng CNTT trong HĐGD mầm non có nhiều tác động tích cực nếu thực hiện đúng cách. Kỹ năng ứng dụng CNTT của GVMN bao gồm bốn thành phần chính: khai thác thông tin số, lập kế hoạch giáo dục và soạn giáo án, thiết kế HĐGD, và triển khai HĐGD có ứng dụng CNTT. Thực trạng cho thấy GVMN có hiểu biết cơ bản nhưng còn hạn chế về sự thành thạo, ý tưởng thiết kế và khai thác ưu thế của CNTT. Các chương trình bồi dưỡng hiện có chưa thực sự hiệu quả. Do đó, nội dung và quy trình bồi dưỡng cần tập trung vào chuyên môn thiết kế và triển khai HĐGD có ứng dụng CNTT cho trẻ mẫu giáo, tác động từng bước theo cơ chế hình thành kỹ năng, qua ba giai đoạn: tự bồi dưỡng, bồi dưỡng có hướng dẫn chuyên gia, và tự bồi dưỡng theo nhóm. Việc này giúp GVMN hiểu rõ yêu cầu thiết kế, nắm vững kỹ thuật, chủ động và tự tin hơn trong việc ứng dụng CNTT, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1. Cơ sở lý luận về bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên mầm non
• Chương 2. Thực trạng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên mầm non
• Chương 3. Xây dựng nội dung và quy trình bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên mầm non
• Kết luận và Khuyến nghị