PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG MÔN ĐỊA LÍ LỚP 10
Khoa học giáo dục
Luận văn này trình bày kết quả nghiên cứu về việc phát triển năng lực tự học của học sinh lớp 10 thông qua việc áp dụng phương pháp dạy học dự án trong môn Địa lí. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc nâng cao năng lực tự học cho người học là một yêu cầu cấp thiết, giúp các em chủ động tiếp cận kiến thức và phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề. Nghiên cứu được thực hiện tại một số trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội, với đối tượng khảo sát là học sinh và giáo viên Địa lí.
Mục tiêu chính của luận văn là (1) phân tích cơ sở lí luận về năng lực tự học và dạy học dự án, làm rõ vai trò và các thành tố của năng lực tự học, cũng như quy trình và các hình thức tổ chức dạy học dự án; (2) khảo sát thực trạng việc phát triển năng lực tự học của học sinh và thực trạng áp dụng dạy học dự án trong môn Địa lí lớp 10 tại các trường phổ thông; (3) thiết kế và thử nghiệm các dự án học tập Địa lí cụ thể, bám sát chương trình và nội dung môn học, nhằm khuyến khích học sinh chủ động tìm tòi, khám phá kiến thức, rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện và khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn; (4) đánh giá hiệu quả của việc áp dụng các dự án này đối với sự phát triển năng lực tự học của học sinh.
Phương pháp nghiên cứu bao gồm nghiên cứu lí luận, khảo sát thực tiễn bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, quan sát sư phạm và thực nghiệm sư phạm. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc áp dụng dạy học dự án không chỉ có tác động tích cực đáng kể đến sự phát triển năng lực tự học của học sinh, mà còn giúp các em hứng thú hơn với môn học, nâng cao kỹ năng mềm và đạt được kết quả học tập tốt hơn. Từ đó, luận văn đề xuất một số giải pháp sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả việc triển khai dạy học dự án trong các trường phổ thông, góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục.