QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
Quản lý giáo dục
Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại các trường trung học phổ thông (THPT) trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Đề tài xuất phát từ thực tiễn nhà trường phổ thông đang đối mặt với những thách thức trong việc hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh, do ảnh hưởng tiêu cực từ các vấn đề xã hội như tệ nạn ma túy và văn hóa phẩm đồi trụy. Công tác chủ nhiệm lớp được xác định là một bộ phận quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nhưng việc quản lý công tác này của Hiệu trưởng hiện tại còn nhiều điểm chưa phù hợp, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm và chưa phát huy hết tiềm năng của đội ngũ giáo viên.
Mục đích nghiên cứu của luận án là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp hiệu quả tại các trường THPT, đặc biệt tại khu vực phía Nam đồng bằng sông Hồng, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục căn bản, toàn diện. Luận án đã làm phong phú cơ sở lý luận về công tác chủ nhiệm lớp (gồm 6 nội dung) và quản lý công tác chủ nhiệm lớp (gồm 4 nội dung), đồng thời xác định 3 nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến công tác này: chủ thể quản lý, đối tượng quản lý và môi trường quản lý.
Kết quả khảo sát thực trạng trên 540 cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên chủ nhiệm tại 16 trường THPT thuộc tiểu vùng phía Nam đồng bằng sông Hồng cho thấy nhận thức về tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp là khá cao, nhưng việc thực hiện một số nhiệm vụ còn hạn chế, đặc biệt là trong khâu tổ chức lực lượng tham gia và kiểm tra, đánh giá. Trên cơ sở đó, luận án đã đề xuất 6 biện pháp quản lý cụ thể, bao gồm: kế hoạch hóa, tổ chức bộ máy quản lý, xây dựng môi trường thuận lợi, bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo viên chủ nhiệm, tổ chức kiểm tra đánh giá, và tổ chức thi đua khen thưởng. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên các nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển, hiệu quả, khả thi và đồng bộ. Kết quả thực nghiệm đối với biện pháp “Bồi dưỡng nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên” đã khẳng định tác dụng tích cực và tính khả thi của các giải pháp đề xuất trong thực tiễn.