Luận án Rèn luyện kỹ năng phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trình độ cử nhân sư phạm

Tên luận án:

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRÌNH ĐỘ CỬ NHÂN SƯ PHẠM

Ngành:

Lý luận và Lịch sử Giáo dục (Mã số: 9.14.01.02)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Rèn luyện kĩ năng phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trình độ cử nhân sư phạm" của Phạm Thị Huyền tập trung giải quyết nhu cầu cấp thiết về nâng cao năng lực cho giáo viên mầm non tương lai trong bối cảnh xu thế phát triển chương trình giáo dục nhà trường. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường mầm non (PTCTGD MN) là cần thiết để phát huy tính sáng tạo và phù hợp với điều kiện địa phương, thực tế cho thấy chuẩn đầu ra của các trường đại học sư phạm còn mờ nhạt về năng lực này, và quy trình rèn luyện kỹ năng (KN) PTCTGD MN cho sinh viên (SV) chưa được xây dựng khoa học.

Mục đích chính của luận án là xây dựng nội dung và quy trình rèn luyện KN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp) cho SV ngành Giáo dục mầm non, từ đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân sư phạm. Luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng rèn luyện KN tại một số trường đại học và trường mầm non.

Kết quả nghiên cứu đã xác định KN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp) là một tổ hợp gồm 5 KN thành phần chính và 13 KN đơn lẻ, bao gồm: phân tích tình hình nhóm lớp, xác định mục tiêu giáo dục, thiết kế chương trình, thực hiện chương trình, và đánh giá, điều chỉnh chương trình. Luận án đề xuất quy trình rèn luyện gồm hai giai đoạn: rèn luyện KN đơn lẻ và rèn luyện phối hợp các KN, được thực hiện thông qua các học phần chuyên ngành, thực hành sư phạm và thực tập sư phạm. Các rubric đánh giá với 5 mức độ đạt được cũng được thiết kế.

Thực nghiệm sư phạm trên 65 sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường Đại học Vinh đã chứng minh tính hiệu quả và khả thi của quy trình rèn luyện được đề xuất. Kết quả cho thấy sự tiến bộ đáng kể của sinh viên trong việc thành thạo các KN PTCTGD nhà trường (cấp độ nhóm lớp) sau quá trình rèn luyện. Luận án đóng góp vào việc bổ sung lý luận về PTCTGD MN và cung cấp công cụ thực tiễn cho công tác đào tạo giáo viên mầm non.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lí luận của rèn luyện KN phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho SV ngành Giáo dục mầm non trình độ cử nhân sư phạm.
• Chương 2: Thực trạng rèn luyện KN phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho SV ngành Giáo dục mầm non trình độ cử nhân sư phạm.
• Chương 3: Nội dung, quy trình rèn luyện KN phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho SV ngành Giáo dục mầm non trình độ cử nhân sư phạm.