Luận án Quan hệ hợp tác Lào – Việt Nam trong lĩnh vực giáo dục giai đoạn 1986-2016

Tên luận án:

QUAN HỆ HỢP TÁC LÀO - VIỆT NAM TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 1986-2016

Ngành:

Quan hệ Quốc tế

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Quan hệ hợp tác Lào - Việt Nam trong lĩnh vực giáo dục giai đoạn 1986-2016" của SOULATPHONE BOUNMAPHETH tập trung nghiên cứu mối quan hệ đặc biệt, truyền thống giữa hai quốc gia thông qua lăng kính hợp tác giáo dục. Đề tài xuất phát từ nhận định giáo dục là lĩnh vực hợp tác chiến lược, có bề dày lịch sử và thành công, đặc biệt được chú trọng và đi vào chiều sâu từ năm 1986 khi cả hai nước bắt đầu công cuộc đổi mới. Bối cảnh quốc tế hậu Chiến tranh Lạnh và địa vị quốc tế mới của mỗi nước đã tạo ra cả cơ hội và thách thức, đồng thời bộc lộ những hạn chế về chất lượng và hiệu quả hợp tác giáo dục cần được phân tích.

Mục tiêu của luận án là phân tích, làm rõ nội dung và quá trình triển khai quan hệ hợp tác giáo dục Lào - Việt Nam từ năm 1986 đến 2016, một giai đoạn dài 30 năm mà các công trình nghiên cứu trước đó chưa tiếp cận toàn diện, chuyên sâu từ góc độ quan hệ quốc tế. Luận án làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn, phân tích quá trình triển khai hợp tác giáo dục trong hai thời đoạn chính: 1986-2005 và 2006-2016.

Phạm vi nghiên cứu bao gồm quan hệ hợp tác giáo dục từ góc độ tiếp cận của phía Lào, chủ yếu ở cấp độ quốc gia. Giai đoạn 1986 được chọn vì đây là mốc khởi đầu công cuộc đổi mới toàn diện ở cả hai nước, trong đó có giáo dục. Giai đoạn 2016 đánh dấu sự chuyển giao các thỏa thuận hợp tác trung hạn và là thời điểm đánh giá Đề án nâng cao chất lượng hợp tác giáo dục giai đoạn 2011-2020.

Luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu liên ngành như duy vật biện chứng, duy vật lịch sử, lịch sử, logic, tiếp cận hệ thống, thu thập, phân tích tài liệu, so sánh, tổng hợp và phỏng vấn chuyên gia. Những đóng góp chính của luận án bao gồm: cung cấp một công trình nghiên cứu toàn diện từ góc độ quan hệ quốc tế về hợp tác giáo dục Lào - Việt Nam, tổng kết thực trạng, thành tựu, hạn chế và bài học kinh nghiệm trong giai đoạn 1986-2016. Từ đó, luận án góp phần xây dựng chính sách đối ngoại và hợp tác giáo dục, đồng thời là tài liệu tham khảo quan trọng cho công tác nghiên cứu, giảng dạy.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lý do chọn đề tài
  • 2. Lịch sử nghiên cứu đề tài
    • 2.1. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
      • 2.1.1. Một số công trình nghiên cứu về quan hệ Lào - Việt Nam
      • 2.1.2. Các công trình nghiên cứu về hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
    • 2.2. Một số nhận xét về tình hình nghiên cứu đề tài và những vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu
  • 3. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
    • 3.1. Mục tiêu nghiên cứu:
    • 3.2. Nội dung nghiên cứu:
  • 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • 4.1. Đối tượng nghiên cứu:
    • 4.2. Phạm vi nghiên cứu:
  • 5. Phương pháp và tư liệu nghiên cứu
  • 6. Tư liệu nghiên cứu
  • 7. Những đóng góp của luận án
  • 8. Bố cục luận án

• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ HỢP TÁC LÀO - VIỆT NAM TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC

  • 1.1. Cơ sở lý luận
    • 1.1.1. Các khái niệm liên quan đến hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
      • 1.1.1.1. Khái niệm hợp tác trong quan hệ quốc tế
      • 1.1.1.2. Khái niệm giáo dục và hợp tác giáo dục
    • 1.1.2. Các lý thuyết quan hệ quốc tế liên quan đến đề tài
      • 1.1.2.1. Chủ nghĩa hiện thực
      • 1.1.2.2. Chủ nghĩa tự do
      • 1.1.2.3. Chủ nghĩa kiến tạo
      • 1.1.2.4. Chủ nghĩa Mác – Lênin
  • 1.2. Cơ sở thực tiễn
    • 1.2.1. Tình hình thế giới và khu vực
      • 1.2.1.1. Tình hình thế giới
      • 1.2.1.2. Tình hình khu vực
    • 1.2.2. Lợi ích của Lào và Việt Nam trong bối cảnh mới từ 1986 đến 2016
    • 1.2.3. Nhu cầu hợp tác giáo dục giữa hai nước
    • 1.2.4. Quan hệ hợp tác giáo dục Lào - Việt Nam trước năm 1986

• CHƯƠNG 2: NỘI DUNG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI HỢP TÁC LÀO - VIỆT NAM TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 1986-2016

  • 2.1. Thời đoạn 1986-2005
    • 2.1.1. Nội dung hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
    • 2.1.2. Thực tiễn hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
      • 2.1.2.1. Về cơ chế phối hợp
      • 2.1.2.2. Về số lượng và các hệ đào tạo
      • 2.1.2.3. Về loại hình và lĩnh vực đào tạo
      • 2.1.2.4. Về hình thức hợp tác và chất lượng đào tạo
      • 2.1.2.4. Về kinh phí, chương trình, giáo trình và cơ sở vật chất, hạ tầng giáo dục
  • 2.2. Thời đoạn 2006-2016
    • 2.2.1. Nội dung hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
    • 2.2.2. Thực tiễn hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam
      • 2.2.2.1. Về cơ chế phối hợp
      • 2.2.2.2. Về số lượng và các hệ đào tạo
      • 2.2.2.3. Về loại hình và lĩnh vực hợp tác đào tạo
      • 2.2.2.4. Về hình thức hợp tác và chất lượng đào tạo
      • 2.2.2.5. Về kinh phí, chương trình, giáo trình và cơ sở vật chất, hạ tầng giáo dục

• CHƯƠNG 3: MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TRONG HỢP TÁC GIÁO DỤC LÀO – VIỆT NAM

  • 3.1. Đánh giá hợp tác Lào - Việt Nam trong lĩnh vực giáo dục giai đoạn 1986 – 2016
    • 3.1.1. Những đặc điểm hợp tác
    • 3.1.2. Những thành tựu và hạn chế còn tồn tại
      • 3.1.2.1. Thành tựu
      • 3.1.2.2. Hạn chế
  • 3.2. Một số bài học kinh nghiệm trong hợp tác giáo dục Lào – Việt Nam giai đoạn 1986-2016
    • 3.2.1. Luôn phải biết thích ứng với bối cảnh mới
    • 3.2.2. Nâng cao chất lượng hợp tác là yếu tố sống còn
    • 3.2.3. Hợp tác toàn diện nhưng phải có trọng tâm, trọng điểm

• KẾT LUẬN

• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ