Luận án Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh thông qua việc tổ chức dạy học một số chủ đề phần động học, động lực học Vật lí lớp 10 trung học phổ thông

Tên luận án:

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ PHẦN ĐỘNG HỌC, ĐỘNG LỰC HỌC VẬT LÝ LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Ngành:

Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí (Mã số: 9140111)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ PHẦN ĐỘNG HỌC, ĐỘNG LỰC HỌC VẬT LÝ LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG" được thực hiện nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Đề tài tập trung vào việc phát triển năng lực sáng tạo (NLST) cho học sinh, một phẩm chất và năng lực cốt lõi được Nghị quyết 29-NQ/TW và Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 chú trọng.

Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất và vận dụng các biện pháp tổ chức dạy học một số chủ đề thuộc phần động học và động lực học Vật lý lớp 10 trung học phổ thông (THPT) thông qua các hoạt động trải nghiệm, nhằm phát triển NLST của học sinh và góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Giả thuyết khoa học đặt ra là việc đề xuất và vận dụng thành công các biện pháp này sẽ thúc đẩy NLST và cải thiện chất lượng dạy học.

Để đạt được mục tiêu, luận án đã thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về phát triển NLST, khảo sát thực trạng dạy học Vật lí ở THPT, đề xuất ba biện pháp tổ chức hoạt động dạy học (xây dựng chủ đề dạy học, vận dụng phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực, tổ chức hoạt động trải nghiệm), xây dựng tiến trình dạy học cho các chủ đề cụ thể, và tiến hành thực nghiệm sư phạm.

Các đóng góp mới của luận án bao gồm việc làm sáng tỏ cơ sở lí luận về dạy học phát triển NLST trong môn Vật lí cấp THPT, đề xuất ba biện pháp tổ chức hoạt động dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm, và xây dựng hai chủ đề dạy học (Vận tốc với an toàn giao thông; Tác dụng của lực ma sát) cùng tiến trình tổ chức dạy học kèm hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 10. Luận án cũng đề xuất 6 biểu hiện, 6 tiêu chí và thang đo 5 mức độ để đánh giá NLST.

Kết quả thực nghiệm sư phạm qua hai vòng tại các trường THPT ở Quảng Bình đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Điểm trung bình NLST của học sinh sau tác động đều cao hơn trước tác động đáng kể, khẳng định mức độ ảnh hưởng lớn của phương pháp dạy học mới. Luận án kết luận rằng việc xây dựng chủ đề dạy học phù hợp, kết hợp phương pháp dạy học tích cực và hoạt động trải nghiệm là giải pháp hiệu quả để phát triển NLST cho học sinh trong dạy học Vật lí.

Mục lục chi tiết:

Thông tin về mục lục chi tiết không được cung cấp trong văn bản gốc.