KẾT QUẢ NÂNG CAO NĂNG LỰC SỨC KHỎE TÂM THẦN VỀ TRẦM CẢM, LO ÂU CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Y tế công cộng (Mã số chuyên ngành: 9.72.07.01)
Luận án "Kết quả nâng cao năng lực sức khỏe tâm thần về trầm cảm, lo âu của giáo viên trung học phổ thông quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội" được thực hiện trong bối cảnh các vấn đề sức khỏe tâm thần (SKTT), đặc biệt là rối loạn trầm cảm (RLTC) và rối loạn lo âu (RLLA), đang trở thành nguyên nhân hàng đầu của gánh nặng bệnh tật và ngày càng gia tăng do sự phát triển xã hội và ảnh hưởng của đại dịch COVID-19. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực SKTT cho giáo viên, những người có vai trò then chốt trong việc nhận biết, quản lý và phòng ngừa các vấn đề SKTT cho học sinh, trong khi thực trạng năng lực này của giáo viên còn hạn chế.
Mục tiêu chính của luận án bao gồm: (1) Thích ứng bộ công cụ khảo sát năng lực SKTT về RLTC và RLLA của Anthony F Jorm cho giáo viên THPT công lập tại Hà Nội; (2) Mô tả thực trạng năng lực SKTT về RLTC và RLLA của giáo viên THPT công lập tại quận Thanh Xuân và Hai Bà Trưng; và (3) Đánh giá kết quả của biện pháp can thiệp nâng cao năng lực SKTT về RLTC và RLLA cho giáo viên THPT công lập quận Thanh Xuân.
Nghiên cứu mang lại nhiều đóng góp mới, bao gồm việc thích ứng thành công bộ công cụ đánh giá năng lực SKTT về RLTC và RLLA từ tác giả Jorm cho giáo viên THPT tại Việt Nam và xây dựng biện pháp can thiệp ứng dụng trên nền tảng internet, dựa trên tài liệu của Hiệp hội Tâm thần Canada. Đây là một trong số ít các nghiên cứu đi đầu về đánh giá và can thiệp năng lực SKTT cho giáo viên THPT tại Hà Nội, cung cấp thông tin quý giá về thực trạng và thử nghiệm thành công phương pháp can thiệp dựa trên internet.
Về phương pháp, luận án sử dụng kết hợp định tính và định lượng trên đối tượng là giáo viên THPT tại các quận Thanh Xuân, Hai Bà Trưng và Hoàng Cầu, Hà Nội, trong giai đoạn từ tháng 1/2022 đến tháng 6/2024. Bộ công cụ được thích ứng theo 5 bước và đánh giá tính giá trị, độ tin cậy. Biện pháp can thiệp được triển khai thông qua website mhlvietnam.com.
Kết quả nghiên cứu cho thấy bộ công cụ thích ứng có tính giá trị nội dung và độ tin cậy tốt, với 82 mục phân bổ trong 4 khía cạnh và 13 chủ đề. Thực trạng năng lực SKTT của giáo viên về nhận biết dấu hiệu RLTC và RLLA, cũng như năng lực SKTT nói chung, còn thấp. Biện pháp can thiệp qua website bước đầu cho thấy tính khả thi và bền vững. Đặc biệt, can thiệp có hiệu quả trong việc tăng khả năng nhận biết dấu hiệu RLTC (0,45 lần) và RLLA (0,29 lần) sau can thiệp so với trước can thiệp (p<0,05), tăng dự định hỗ trợ RLTC (7,04 lần) và RLLA (4,54 lần) sau can thiệp so với trước can thiệp (p<0,001), và có sự thay đổi có ý nghĩa về năng lực SKTT về RLLA (0,42 lần) giữa nhóm chứng và nhóm can thiệp (p<0,05). Tuy nhiên, can thiệp không làm thay đổi năng lực SKTT về RLTC. Luận án khuyến nghị duy trì và mở rộng các chương trình nâng cao nhận thức và năng lực SKTT cho giáo viên và học sinh.