Tên luận án:
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN Ở VIỆT NAM
Ngành:
Triết học
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án tiến sĩ triết học này tập trung nghiên cứu việc "Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện ở Việt Nam hiện nay". Đề tài xuất phát từ nhận thức về vai trò nền tảng của giáo dục lý luận chính trị (LLCT) đối với cán bộ, đảng viên ở cơ sở, một lĩnh vực mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng. Mặc dù công tác giáo dục LLCT đã đạt được những kết quả nhất định, thực tiễn cho thấy vẫn còn nhiều hạn chế và yếu kém tại các Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện (TTBDCTCH), bao gồm chất lượng chưa tương xứng với quy mô, nội dung và chương trình chậm đổi mới, chất lượng đội ngũ giảng viên còn hạn chế, và điều kiện vật chất - kỹ thuật chưa đáp ứng yêu cầu.
Với mục đích làm rõ cơ sở lý luận, thực trạng và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục LLCT tại các TTBDCTCH trong thời gian tới, luận án đã thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể. Đó là tổng quan các công trình liên quan, làm rõ các vấn đề lý luận về vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục LLCT, phân tích thực trạng và những vấn đề đặt ra, từ đó đề xuất các giải pháp khả thi.
Cơ sở lý luận và thực tiễn của luận án dựa trên chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục LLCT, cùng với thực tiễn giáo dục tại các TTBDCTCH từ năm 2008 đến nay. Luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu đa dạng như duy vật biện chứng, duy vật lịch sử, văn bản học, thống kê, so sánh, phân tích, tổng hợp, lịch sử, logic và điều tra xã hội học.
Đóng góp mới về khoa học của luận án là làm rõ các vấn đề lý luận và thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục LLCT tại TTBDCTCH, đồng thời đề xuất những giải pháp cụ thể. Về ý nghĩa lý luận và thực tiễn, luận án góp phần hệ thống hóa, làm rõ các vấn đề lý luận, cung cấp luận cứ khoa học để nâng cao chất lượng giáo dục LLCT, và có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo, báo cáo kiến nghị cho Ban Tuyên giáo Trung ương. Luận án được kết cấu gồm 4 chương và 13 tiết, trình bày một cách toàn diện về tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục LLCT, thực trạng vận dụng và các giải pháp đề xuất.
Mục lục chi tiết:
- Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
- 1.1. Các công trình nghiên cứu về giáo dục lý luận chính trị
- 1.2. Những công trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị và việc vận dụng trong giáo dục lý luận chính trị
- 1.3. Khái quát kết quả của các công trình nghiên cứu
- 1.3.1. Kết quả chủ yếu của các công trình nghiên cứu
- 1.3.2. Một số vấn đề đặt ra đối với luận án
- Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
- 2.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.1. Bối cảnh hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2. Những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.1. Quan niệm của Hồ Chí Minh về lý luận chính trị và giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, mục đích của giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.3. Tư tưởng Hồ Chí Minh về chủ thể, đối tượng tham gia giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.4. Tư tưởng Hồ Chí Minh về nguyên tắc, phương châm, phương pháp giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.5. Nội dung giáo dục lý luận chính trị
- 2.1.2.6. Tư tưởng Hồ Chí Minh về cách thức tổ chức quản lý, các điều kiện, cơ sở vật chất bảo đảm cho hoạt động giáo dục lý luận chính trị
- 2.2. Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện và việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong hoạt động giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.1. Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 2.2.1.1. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ
- 2.2.1.2. Chủ thể, đối tượng của hoạt động giáo dục lý luận chính trị tại các tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 2.2.1.3. Chương trình giảng dạy tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 2.2.1.4. Về hình thức và phương thức giáo dục lý luận chính trị
- 2.2.2. Những yếu tố tác động và những điều kiện cơ bản trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh
- 2.2.2.1. Những yếu tố tác động đến việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 2.2.2.2. Quan niệm và một số yêu cầu cơ bản trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- Chương 3: THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN
- 3.1. Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục lý luận chính trị
- 3.1.1. Một số kết quả nổi bật của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 3.1.1.1. Nhận thức của cấp ủy các cấp về công tác giáo dục lý luận chính trị và việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị ngày càng nâng cao; việc xác định vị trí, vai trò, mục đích của công tác này ngày càng được coi trọng.
- 3.1.1.2. Xác định đúng và đảm bảo nguyên tắc, phương pháp, phương châm giáo dục lý luận chính trị
- 3.1.1.3. Nội dung giáo dục lý luận chính trị bám sát tinh thần, tư tưởng Hồ Chí Minh, đảm bảo các tầng kiến thức.
- 3.1.1.4. Việc xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên được quan tâm, từng bước kiện toàn.
- 3.1.1.5. Việc tổ chức, quản lý lớp học ngày càng khoa học, nền nếp; chú trọng quan tâm đầu tư cơ sở, vật chất kỹ thuật trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động của trung tâm.
- 3.1.2. Những hạn chế trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh
- 3.1.2.1. Việc xác định vị trí, vai trò, mục đích giáo dục lý luận chính trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh chưa đặt đúng tầm mức, yêu cầu nhiệm vụ.
- 3.1.2.2. Việc chỉ đạo, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị chưa thống nhất, đồng bộ
- 3.1.2.3. Nội dung giảng dạy, học tập lý luận chính trị còn trùng lặp, nặng tính kinh viện, thiếu tính cập nhật, thời sự.
- 3.1.2.4. Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong xác định nguyên tắc, phương châm, phương pháp giáo dục lý luận chính trị chưa rõ, chưa nhuần nhuyễn, chưa thống nhất.
- 3.1.2.5. Công tác xây dựng đội ngũ giảng viên giáo dục lý luận chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra.
- 3.1.2.6. Việc tổ chức quản lý đào tạo, bồi dưỡng chưa quy lát, khoa học; việc bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ
- 3.1.3. Nguyên nhân của kết quả và hạn chế trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 3.1.3.1. Nguyên nhân của những kết quả đạt được
- 3.1.3.2. Nguyên nhân của hạn chế
- 3.2. Một số vấn đề đặt ra trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện
- 3.2.1. Các cấp lãnh đạo, quản lý, giảng viên, học viên cần phải nhận thức đúng tầm mức về vị trí, vai trò và tầm quan trọng của giáo dục lý luận chính trị.
- 3.2.2. Chỉ đạo thống nhất, đồng bộ trong hệ thống các văn bản, trong công tác tổ chức, nhân sự, biên chế, chế độ, chính sách đối với giảng viên và học viên; đổi mới cơ chế hoạt động, xây dựng quy chế phối hợp giữa các cơ quan liên quan trong công tác giáo dục LLCT.
- 3.2.3. Đổi mới nội dung, chương trình, đảm bảo ngắn gọn, cơ bản, hiện đại, gắn lý luận với thực tiễn và phù hợp đối tượng.
- 3.2.4. Đảm bảo thực hiện nhuần nhuyễn, thống nhất việc phát huy dân chủ, tính chủ động, sáng tạo, tích cực tự học của người học theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
- 3.2.5. Có kế hoạch xây dựng đội ngũ giảng viên giảng dạy LLCT một cách bài bản, có tầm chiến lược lâu dài.
- 3.3.6. Đổi mới việc tổ chức quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, tăng cường cơ sở vật chất, kỹ thuật, đảm bảo kinh phí theo yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng, tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ.
- Chương 4: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN - MỘT SỐ GIẢI PHÁP
- 4.1. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc nâng cao nhận thức của các chủ thể tham gia giáo dục lý luận chính trị
- 4.2. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đổi mới phương thức lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục lý luận chính trị
- 4.3. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong xây dựng nội dung, chương trình
- 4.4. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong thực hiện nguyên tắc, phương pháp, phương châm giáo dục lý luận chính trị
- 4.5. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên
- 4.6. Nhóm giải pháp vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong tổ chức và đảm bảo các điều kiện, cơ sở vật chất