Luận án Nghiên cứu xây dựng mô hình đại học thông minh cho hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam – Thực nghiệm tại Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh

Tên luận án:

Nghiên cứu xây dựng mô hình Đại học thông minh cho hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam – Thực nghiệm tại trường Đại học Kinh Tế Tp.Hồ Chí Minh

Ngành:

Kinh tế (khối ngành kinh tế)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung vào việc nghiên cứu và xây dựng mô hình Đại học thông minh (ĐHTM) ứng dụng cho hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam, với trường Đại học Kinh Tế Tp.Hồ Chí Minh (UEH) được chọn làm địa điểm thực nghiệm. Nghiên cứu này ra đời từ xu thế chuyển đổi tất yếu từ mô hình giáo dục truyền thống sang mô hình giáo dục thông minh, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo và khả năng cạnh tranh của các trường đại học.

Mục tiêu chính của luận án là đề xuất một mô hình ĐHTM tổng quát, được gọi là mô hình ISSL (Information System-Smart Levels), dựa trên sự tích hợp giữa Hệ thống thông tin (HTTT) và các cấp độ thông minh của ĐHTM. Sau đó, mô hình ISSL được áp dụng cụ thể vào hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam. Luận án cũng đề xuất một mô hình kiến trúc HTTT ĐHTM chi tiết cho hoạt động này và tiến hành thực nghiệm mô hình ISSL tại UEH.

Đối tượng nghiên cứu trực tiếp là mô hình ĐHTM cho hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các hoạt động quản lý đào tạo tại các trường này, với dữ liệu khảo sát được thu thập từ 6 trường đại học khối kinh tế điển hình và các chuyên gia. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích và tổng hợp lý thuyết để đề xuất ISSL, khảo sát và phỏng vấn bán cấu trúc để xác định các thành phần cần thiết, tổng hợp tài liệu và phỏng vấn chuyên gia để đưa ra giải pháp áp dụng ISSL tại UEH, cùng với nghiên cứu thực nghiệm để hiện thực hóa các hệ thống.

Kết quả nghiên cứu đã đề xuất thành công mô hình ISSL, tích hợp HTTT và các cấp độ thông minh, mang tính tổng quát và có khả năng áp dụng rộng rãi. Luận án cũng trình bày mô hình kiến trúc HTTT ĐHTM cho hoạt động quản lý đào tạo và thực nghiệm mô hình ISSL tại UEH, bao gồm đánh giá hiện trạng, đề xuất kiến trúc, xác định lộ trình triển khai và xây dựng các ứng dụng hỗ trợ. Nghiên cứu đóng góp giá trị cả về mặt lý thuyết và thực tiễn trong quá trình chuyển đổi sang ĐHTM.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lý do hình thành luận án
  • 2. Mục tiêu nghiên cứu
    • 2.1. Mục tiêu nghiên cứu của luận án
    • 2.2. Câu hỏi nghiên cứu của luận án
  • 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • 3.1. Đối tượng nghiên cứu
    • 3.2. Phạm vi nghiên cứu
  • 4. Phương pháp nghiên cứu
  • 5. Khung nghiên cứu tổng quát của luận án

• CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

  • 1.1 Các nghiên cứu về đại học thông minh
    • 1.1.1 Hướng tiếp cận mô hình Đại học thông minh
    • 1.1.2 Hướng tiếp cận về cấp độ thông minh của đại học thông minh
    • 1.1.3 Hướng tiếp cận hệ thống đại học thông minh
  • 1.2 Các giải pháp thương mại về trường học thông minh
    • 1.2.1 Giải pháp Hệ thống thông tin trường học
    • 1.2.2 Giải pháp trường học thông minh
  • 1.3 Thực trạng hệ thống thông tin hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam
  • 1.4 Nhận định các khoảng trống nghiên cứu

• CHƯƠNG 2. CÁC CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẠI HỌC THÔNG MINH

  • 2.1 Các khái niệm và quan điểm về đại học thông minh
  • 2.2 Các mô hình Đại học thông minh
    • 2.2.1 Mô hình chuyển đổi giáo dục thông minh SMART
    • 2.2.2 Mô hình Khái niệm Đại học thông minh
    • 2.2.3 Mô hình Trưởng thành Thông minh (SMM)
    • 2.2.4 Mô hình V-SMARTH
    • 2.2.5 Mô hình Đại học SMARTI
  • 2.3 Mô hình năm thành phần hệ thống thông tin
  • 2.4 Cấp độ thông minh của đại học thông minh
    • 2.4.1 Phân định sáu cấp độ thông minh
    • 2.4.2 Phân định năm cấp độ thông minh - 5C
  • 2.5 Lý luận cho việc đề xuất mô hình ĐHTM trong luận án

• CHƯƠNG 3. ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH ISSL

  • 3.1 Đề xuất mô hình ISSL tổng quát
  • 3.2 Áp dụng mô hình ISSL cho hoạt động quản lý đào tạo tại các trường đại học khối ngành kinh tế ở Việt Nam

• CHƯƠNG 4. THỰC NGHIỆM MÔ HÌNH ISSL TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH

  • 4.1 Kế hoạch thực nghiệm
    • 4.1.1 Mục tiêu
    • 4.1.2 Môi trường thực nghiệm
    • 4.1.3 Tiêu chí đánh giá
    • 4.1.4 Các bước tiến hành
  • 4.2 Triển khai thực nghiệm
    • 4.2.1 Đánh giá hiện trạng hoạt động quản lý đào tạo tại trường Đại học Kinh Tế Tp.Hồ Chí Minh theo mô hình ISSL
      • 4.2.1.1 Vấn đề lãnh đạo, lập kế hoạch và quản lý
      • 4.2.1.2 Thành phần ĐHTM - Con người
      • 4.2.1.3 Thành phần ĐHTM - Quy trình
      • 4.2.1.4 Thành phần ĐHTM - Dữ liệu
      • 4.2.1.5 Thành phần ĐHTM - Phần mềm
      • 4.2.1.6 Thành phần ĐHTM - Phần cứng
    • 4.2.2 Thực nghiệm mô hình ISSL cho hoạt động quản lý đào tạo tại trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh
      • 4.2.2.1 Mô hình kiến trúc hệ thống thông tin hoạt động quản lý đào tạo tại trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh theo mô hình ISSL
      • 4.2.2.2 Lộ trình triển khai xây dựng đại học thông minh cho hoạt dộng quản lý đào tạo tại trường Đại học Kinh tế Tp.Hồ Chí Minh

• PHẦN KẾT LUẬN

  • 1. Tổng kết quá trình nghiên cứu
  • 2. Ý nghĩa và những đóng góp mới của luận án
  • 3. Hạn chế và hướng phát triển