Tên luận án:
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC THÔNG QUA XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP
Ngành:
Lý luận và lịch sử giáo dục
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Phát triển năng lực xây dựng môi trường học tập ở nhà trường phổ thông cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học thông qua xây dựng và sử dụng bài tập" của Võ Thị Thủy tập trung giải quyết vấn đề then chốt trong đào tạo sư phạm, nhằm tạo ra đội ngũ nhà giáo chất lượng, đáp ứng yêu cầu xã hội. Đề tài xuất phát từ thực tiễn cho thấy việc phát triển năng lực xây dựng môi trường học tập (MTHT) cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học (GDTH) còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu đổi mới giáo dục, và việc sử dụng bài tập (BT) như một phương tiện để phát triển năng lực này chưa thực sự hiệu quả.
Mục đích chính của luận án là đề xuất cách thức xây dựng và sử dụng bài tập nhằm phát triển năng lực xây dựng MTHT ở nhà trường phổ thông cho sinh viên đại học ngành GDTH. Giả thuyết khoa học đặt ra là nếu xác định được các bước cơ bản, mang tính định hướng khi xây dựng và sử dụng bài tập phù hợp với các con đường giáo dục, thì bài tập sẽ góp phần hiệu quả vào việc phát triển năng lực này.
Luận án đã đóng góp vào lý luận bằng cách bổ sung và hoàn thiện khung lý luận về phát triển năng lực xây dựng MTHT cho sinh viên GDTH, bao gồm việc xác định thành phần cấu trúc của MTHT và năng lực xây dựng MTHT, quá trình phát triển năng lực, cấu trúc của BT, và đề xuất cách thức xây dựng, sử dụng BT. Về thực tiễn, luận án đã làm rõ thực trạng năng lực xây dựng MTHT và thực trạng phát triển năng lực này ở sinh viên GDTH, đồng thời xây dựng được các bài tập tham khảo hữu ích.
Nghiên cứu được triển khai qua bốn chương chính:
- Chương 1: Xây dựng cơ sở lý luận về MTHT, năng lực xây dựng MTHT và quá trình phát triển năng lực này cho sinh viên GDTH, cùng với vai trò của bài tập. Luận án nhấn mạnh năng lực này bao gồm cả môi trường tâm lý và vật chất, đòi hỏi phát triển đồng bộ kiến thức, kỹ năng và thái độ.
- Chương 2: Đánh giá thực trạng năng lực xây dựng MTHT, thực trạng phát triển năng lực này, và thực trạng sử dụng bài tập để phát triển năng lực cho sinh viên GDTH tại các trường đại học ở khu vực duyên hải Nam Trung bộ và Tây Nguyên. Kết quả cho thấy nhận thức đạt mức cơ bản, nhưng mức độ năng lực và hiệu quả thực hiện còn hạn chế.
- Chương 3: Đề xuất các nguyên tắc, cách thức xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phát triển năng lực xây dựng MTHT, cùng các ví dụ minh họa và điều kiện thực hiện. Các bước xây dựng BT bao gồm xác định mục đích, cơ sở thực hiện, thiết kế, thực nghiệm và điều chỉnh. Các bước sử dụng BT bao gồm xác định đặc điểm hoạt động, huy động điều kiện, lựa chọn BT, giao BT, hỗ trợ, đánh giá, tổng kết và điều chỉnh.
- Chương 4: Trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm, khẳng định tính phù hợp và hiệu quả của cách thức xây dựng và sử dụng bài tập được đề xuất trong việc phát triển năng lực cho sinh viên.
Từ đó, luận án đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho các cấp quản lý giáo dục, giảng viên và sinh viên nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo.
Mục lục chi tiết:
- MỞ ĐẦU
- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
- Chương 1. Lý luận về phát triển năng lực xây dựng môi trường học tập ở nhà trường phổ thông cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học thông qua xây dựng và sử dụng bài tập.
- Chương 2. Thực trạng về phát triển năng lực xây dựng môi trường học tập ở nhà trường phổ thông cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học thông qua xây dựng và sử dụng bài tập.
- Chương 3. Xây dựng và sử dụng bài tập phát triển năng lực xây dựng môi trường học tập ở nhà trường phổ thông cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học
- Chương 4. Thực nghiệm sư phạm
- KẾT LUẬN
- TÀI LIỆU THAM KHẢO
- PHỤ LỤC