Luận án Chức năng xã hội hóa của gia đình trong bối cảnh chuyển đổi số – Nghiên cứu trường hợp tại Thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

CHỨC NĂNG XÃ HỘI HÓA CỦA GIA ĐÌNH TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ - NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Ngành:

XÃ HỘI HỌC (Mã số: 9310301)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "CHỨC NĂNG XÃ HỘI HÓA CỦA GIA ĐÌNH TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ - NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH" của Lê Thị Thùy Linh, thuộc ngành Xã hội học (Mã số: 9310301), tập trung phân tích vai trò thiết yếu của chức năng xã hội hóa của gia đình trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ. Đề tài xuất phát từ nhận định chức năng xã hội hóa của gia đình là không thể thay thế, đặc biệt trong việc hình thành nhân cách, đạo đức, trí tuệ, thể chất và tâm hồn cho thế hệ trẻ. Trong bối cảnh công nghệ bùng nổ, trẻ em từ 11-15 tuổi đối mặt với nhiều cơ hội nhưng cũng không ít thách thức như tiếp cận thông tin độc hại, bị bắt nạt trực tuyến, hoặc phụ thuộc vào thiết bị công nghệ. Thành phố Hồ Chí Minh, với sự phát triển mạnh mẽ của Cách mạng công nghiệp 4.0, là địa bàn điển hình chịu tác động toàn diện, đặt ra những yêu cầu mới cho chức năng này.

Mục tiêu của luận án là làm rõ thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung và phương pháp giáo dục trẻ em từ 11-15 tuổi của cha mẹ trong bối cảnh chuyển đổi số, từ đó đề xuất các kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Nghiên cứu tập trung vào bốn nội dung cốt lõi: giáo dục đạo đức, lối sống, tri thức và kỹ năng. Đối tượng nghiên cứu là chức năng xã hội hóa của gia đình trong bối cảnh chuyển đổi số tại Thành phố Hồ Chí Minh, với khách thể là nhóm cha mẹ có con trong độ tuổi 11-15 tại một số địa bàn. Luận án cũng đưa ra các câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu về nội dung, phương pháp giáo dục, sự khác biệt giữa cha và mẹ, cũng như các yếu tố nhân khẩu học ảnh hưởng.

Điểm mới của luận án là tích hợp nghiên cứu bốn trụ cột giáo dục thiết yếu trong bối cảnh chuyển đổi số, tập trung vào nhóm tuổi 11-15 như một "điểm nút" quan trọng, và xem xét chuyển đổi số như một "bối cảnh" nội sinh đã thâm nhập vào cấu trúc gia đình và phương pháp giáo dục. Các đóng góp của luận án bao gồm làm phong phú lý luận về xã hội hóa, vốn xã hội và xã hội học công nghệ - kỹ thuật số, đồng thời cung cấp giải pháp thực tiễn cho việc giáo dục trẻ em tại TPHCM. Kết cấu luận án gồm 5 chương, 14 tiết.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
  • 1. Lý do chọn đề tài
  • 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
    • 2.1. Mục tiêu
    • 2.2. Nhiệm vụ
  • 3. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu
    • 3.1. Đối tượng nghiên cứu
    • 3.2. Khách thể nghiên cứu
    • 3.3. Phạm vi nghiên cứu
  • 4. Câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu
    • 4.1. Câu hỏi nghiên cứu:
    • 4.2. Giả thuyết nghiên cứu
  • 5. Điểm mới của luận án
  • 6. Một số hạn chế của mẫu nghiên cứu
  • 7. Đóng góp của luận án
    • 7.1. Đóng góp về lý luận
    • 7.2. Về thực tiễn
  • 8. Kết cấu của luận án
• Chương 1
  • TỔNG QUAN CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU
    • 1.1. Chủ đề về cha mẹ giáo dục đạo đức, lối sống cho trẻ em
    • 1.2. Chủ đề về cha mẹ giáo dục tri thức, kỹ năng cho trẻ em.
    • 1.3. Chủ đề về phương pháp cha mẹ giáo dục cho trẻ em.
    • 1.4. Khoảng trống và những gợi mở cho nghiên cứu của Luận án
• Chương 2
  • CƠ SỞ LÝ LUẬN, ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
    • 2.1. Cơ sở lý luận
      • 2.1.1. Một số khái niệm cơ bản
      • 2.1.2. Nội dung, phương pháp giáo dục trẻ em và những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục trẻ em 11-15 tuổi
      • 2.1.3. Vận dụng một số lý thuyết trong nghiên cứu chức năng xã hội hoá của gia đình trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 2.1.4. Quan điểm của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước về vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ em
    • 2.2. Địa bàn nghiên cứu
      • Đôi nét về Thành phố Hồ Chí Minh
      • Chuyển đổi số và những thách thức đối với trẻ em tại Thành phố Hồ Chí Minh
    • 2.3. Phương pháp nghiên cứu
      • 2.3.1. Các phương pháp thu thập dữ liệu
        • 2.3.1.1. Phân tích tài liệu có sẵn
        • 2.3.1.2. Phương pháp khảo sát, điều tra thực tế
        • 2.3.1.3. Phương pháp phỏng vấn sâu đối với đối tượng được khảo sát
• Chương 3
  • CHA MẸ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO TRẺ EM TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
    • 3.1. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho trẻ em của cha mẹ trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 3.1.1. Nhận thức và mục đích của cha mẹ giáo dục đạo đức cho trẻ em từ 11-15 tuổi
      • 3.1.2. Thực trạng cha mẹ giáo dục đạo đức cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 3.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung cha mẹ giáo dục trẻ em từ 11-15 tuổi
    • 3.2. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục lối sống cho trẻ em của cha mẹ trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 3.2.1. Nhận thức của cha mẹ trong giáo dục lối sống cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 3.2.2. Thực trạng cha mẹ giáo dục lối sống cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 3.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung giáo dục lối sống cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
    • Tiểu kết chương 3
• Chương 4
  • CHA MẸ GIÁO DỤC TRI THỨC, KỸ NĂNG CHO TRẺ EM TỪ 11-15 TUỔI TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
    • 4.1. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục tri thức cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.1.1. Mong muốn của cha mẹ về tri thức cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.1.2. Thực trạng cha mẹ giáo dục tri thức cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung giáo dục tri thức của cha mẹ với trẻ em từ 11-15 tuổi
    • 4.2. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kỹ năng cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.2.1. Nhận thức của cha mẹ trong giáo dục kỹ năng cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.2.2. Thực trạng cha mẹ giáo dục kỹ năng cho trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 4.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến nội dung giáo dục kỹ năng của cha mẹ cho trẻ em từ 11-15 tuổi
    • Tiểu kết chương 4
• Chương 5
  • PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRẺ EM CỦA CHA MẸ TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ
    • 5.1. Thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng các phương pháp giáo dục của cha mẹ với trẻ em từ 11-15 tuổi
      • 5.1.1. Thực trạng cha mẹ sử dụng các phương pháp giáo dục với trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 5.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng các phương pháp giáo dục của cha mẹ với trẻ em từ 11-15 tuổi
    • 5.2. Một số quan điểm và hành vi ứng xử của cha mẹ với trẻ em từ 11-15 tuổi trong gia đình
      • 5.2.1. Quan điểm về sự cần thiết phải trừng phạt thể chất cho trẻ em trong gia đình
      • 5.2.2. Một số hình thức xử phạt/ khen thưởng trẻ em trong gia đình của cha mẹ
    • 5.3. Những thuận lợi và khó khăn của cha mẹ trong giáo dục trẻ em từ 11-15 tuổi trong bối cảnh chuyển đổi số
      • 5.3.1. Thuận lợi
      • 5.3.2. Khó khăn
    • Tiểu kết chương 5
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • 1. Kết luận
    • Về nội dung giáo dục
    • Về phương pháp giáo dục
  • 2. Khuyến nghị