QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Quản lý giáo dục
Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn Toán bằng tiếng Anh (HTA) ở trường trung học phổ thông (THPT) theo định hướng phát triển năng lực học sinh (NLHS). Trong bối cảnh hội nhập giáo dục toàn cầu và yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo Nghị quyết số 29 NQ/TW, việc kết hợp tiếng Anh trong môn Toán được xem là giải pháp mang lại nhiều lợi ích, đồng thời cũng đặt ra những thách thức trong quản lý.
Mục đích chính của nghiên cứu là đề xuất các biện pháp quản lý HTA tại THPT nhằm phát triển năng lực cho học sinh. Luận án đã nghiên cứu cơ sở lý luận về hoạt động dạy học và quản lý HTA, làm rõ các khái niệm liên quan và xây dựng khung năng lực cần phát triển cho HTA ở THPT, bao gồm năng lực tư duy, lập luận, mô hình hóa, giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học bằng tiếng Anh, sử dụng công cụ và ứng dụng CNTT vào toán học.
Nghiên cứu đã khảo sát thực trạng HĐDH và quản lý HTA tại 42 trường THPT trong giai đoạn từ năm học 2016 – 2017 đến kết thúc năm học 2019 – 2020, chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu, cũng như các tồn tại, bất cập trong việc triển khai. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HTA như nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nguồn lực và năng lực ứng dụng CNTT cũng được đánh giá.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đã đề xuất sáu biện pháp quản lý khoa học, khả thi cho HTA ở trường THPT theo định hướng phát triển NLHS, bao gồm nâng cao nhận thức, kế hoạch hóa, tổ chức-chỉ đạo, ứng dụng CNTT, xây dựng tiêu chí đánh giá, và thiết lập cơ chế đảm bảo. Hai trong số các biện pháp này đã được thử nghiệm tại ba trường THPT, cho thấy hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực của học sinh. Những đóng góp mới của luận án bao gồm làm sáng tỏ các vấn đề lý luận, đánh giá khách quan thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý khả thi, góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục THPT và hội nhập quốc tế.