Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý đào tạo các Chương trình Chất lượng cao (CTCLC) trình độ đại học, một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 và yêu cầu hội nhập quốc tế. Đặt vấn đề của luận án nhấn mạnh sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo và quản trị đại học, đặc biệt thông qua việc phát triển các CTCLC, theo định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Đề án nâng cao chất lượng giáo dục đại học của Thủ tướng Chính phủ. Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) cũng đã xác định mục tiêu từ các CTCLC là nhằm hệ thống hóa, đẩy nhanh triển khai các chương trình đào tạo tài năng, chất lượng cao để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Phạm vi nghiên cứu của luận án là công tác quản lý đào tạo các CTCLC trình độ đại học có thu học phí theo điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo tại ĐHQGHN. Thời gian nghiên cứu thực trạng kéo dài từ năm 2017 đến 2020. Luận án đã tiến hành khảo sát ba nhóm đối tượng chính gồm 617 cán bộ quản lý, giảng viên; 330 sinh viên, cựu sinh viên; và 60 đơn vị tuyển dụng. Việc khảo sát được thực hiện tại 10 cơ sở giáo dục đại học thuộc ĐHQGHN (gồm 07 trường đại học thành viên và 03 khoa trực thuộc) đang triển khai 35 CTCLC.
Về cơ sở lý luận, luận án tổng quan các nghiên cứu trong và ngoài nước, chỉ ra rằng các công trình về quản lý đào tạo CTCLC còn hạn chế do đây là một khái niệm tương đối mới. Luận án làm rõ các khái niệm khoa học về CTCLC trình độ đại học, định nghĩa CTCLC là chương trình được xây dựng trên nền chương trình chuẩn nhưng có chuẩn đầu ra cao hơn về năng lực chuyên môn, ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin. Các khía cạnh quản lý đào tạo CTCLC được phân tích bao gồm quản lý đầu vào, quản lý quá trình, quản lý đầu ra và quản lý bối cảnh.
Kết quả nghiên cứu thực trạng tại ĐHQGHN cho thấy, ĐHQGHN là một trung tâm đào tạo, nghiên cứu đa ngành, đa lĩnh vực với tổng số 61 CTCLC đang triển khai tính đến năm 2020. Công tác tuyển sinh các CTCLC được đánh giá ở mức khá (điểm trung bình lần lượt là 3,97 và 3,89), trong đó yếu tố "Tổ chức tuyển sinh đảm bảo theo quy chế" được thực hiện tốt nhất, nhưng "Tổ chức hoạt động quảng bá tuyển sinh" có kết quả thấp nhất. Về nội dung các CTCLC, cả hai nhóm cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên đều đánh giá ở mức khá (điểm trung bình lần lượt là 3,85 và 3,84). “Thực hiện chương trình, nội dung dạy học các học phần chuyên ngành” được đánh giá cao nhất, trong khi “Nội dung các chương trình đào tạo được thiết kế tiếp cận và có so sánh với chương trình quốc tế” được nhận định là điểm yếu.