PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TOÁN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH HỢP
Lý luận và Phương pháp dạy học
Luận án "Phát triển năng lực dạy học Toán cho giáo viên tiểu học theo hướng dạy học tích hợp" của Lê Trung Hiếu được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên vào năm 2021. Đề tài nghiên cứu xuất phát từ bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0, đòi hỏi trang bị kiến thức và kỹ năng mới, trong đó dạy học tích hợp (DHTH) được xác định là một xu hướng giáo dục quan trọng. Luận án định nghĩa tích hợp là sự kết hợp hữu cơ, có hệ thống các kiến thức/khái niệm thuộc các môn học khác nhau thành một nội dung thống nhất, hướng tới tiếp cận năng lực thay vì chỉ nội dung.
Nghiên cứu giải quyết ba câu hỏi trọng tâm: lý do cần phát triển năng lực DHTH Toán cho giáo viên tiểu học theo hướng này, cách thức đánh giá năng lực đó, và các biện pháp để phát triển. Để đạt được mục tiêu, luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp chuyên gia để tham khảo định hướng và đánh giá, phương pháp thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi, cùng phương pháp thống kê toán học.
Cấu trúc luận án gồm bốn chương: Chương 1 trình bày cơ sở lý luận, bao gồm tổng quan vấn đề nghiên cứu, tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước, khái niệm DHTH và đề xuất khung 9 thành tố năng lực DHTH Toán cho giáo viên tiểu học. Các thành tố này bao gồm năng lực xác định mục tiêu dạy học, lập kế hoạch, thiết kế bài giảng, ngôn ngữ, hợp tác, thiết kế môi trường, kết nối nội dung với thực tiễn, tổ chức DHTH và đánh giá kết quả học tập. Chương này cũng đưa ra các tiêu chí đánh giá chi tiết về kiến thức chuyên môn (hiểu biết về hoạt động học của học sinh, công nghệ, giao tiếp, chương trình giảng dạy, chủ đề tích hợp) và kỹ năng chuyên môn (phối hợp phương pháp, đánh giá/giám sát, tạo môi trường học tập). Chương 2 tập trung vào cơ sở thực tiễn, Chương 3 đề xuất các biện pháp phát triển năng lực, và Chương 4 trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm. Khung năng lực và tiêu chí đánh giá được xây dựng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và chuẩn năng lực giáo viên tiểu học hiện đại.