Luận án Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ

Tên luận án:

MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ

Ngành:

LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ GIÁO DỤC (Mã số: 62.14.01.02)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ" của Nguyễn Thành Nhân, hoàn thành năm 2014, tập trung vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đại học tại Việt Nam thông qua hoạt động đánh giá kết quả học tập (ĐGKQHT) của sinh viên trong hệ thống đào tạo theo tín chỉ. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù kết quả học tập của sinh viên là yếu tố then chốt phản ánh chất lượng đào tạo, nhưng thực trạng ĐGKQHT hiện nay còn tồn tại nhiều mâu thuẫn và hạn chế về mục tiêu, nội dung cũng như khả năng thúc đẩy sự phát triển năng lực (PTNL) của sinh viên.

Mục đích chính của đề tài là đề xuất một mô hình ĐGKQHT môn học theo định hướng PTNL cho sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ. Để đạt được mục tiêu này, luận án thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: làm rõ cơ sở lý luận về ĐGKQHT, khảo sát và phân tích thực trạng ĐGKQHT tại một số trường đại học, đề xuất mô hình ĐGKQHT môn học theo định hướng PTNL, và đánh giá tính khả thi của mô hình thông qua ý kiến chuyên gia và thực nghiệm.

Giả thuyết khoa học của luận án là việc áp dụng mô hình ĐGKQHT được đề xuất, tích hợp hoạt động đánh giá vào quá trình giảng dạy và học tập thông qua các nhiệm vụ học tập cụ thể, sẽ góp phần nâng cao hiệu quả ĐGKQHT và chất lượng đào tạo đại học. Đóng góp về lý luận của đề tài là xây dựng hệ thống lý luận cho mô hình ĐGKQHT theo định hướng PTNL, xác định cơ sở lý thuyết, bản chất, cấu trúc, cơ chế và giải pháp vận hành. Về thực tiễn, nghiên cứu khẳng định tính hiệu quả và khả thi của các giải pháp vận hành mô hình này.

Mô hình ĐGKQHT được đề xuất là một mô hình tích hợp hoạt động giảng dạy-học tập và ĐGKQHT theo định hướng PTNL, coi ĐGKQHT là một công cụ dạy học đặc thù. Cấu trúc hoạt động của mô hình xác định rõ các thành tố quan trọng định hướng quá trình triển khai ĐGKQHT từ thiết kế đến thực thi và tổng kết. Các giải pháp vận hành mô hình chú trọng đổi mới thiết kế đề cương môn học, tổ chức giảng dạy-học tập và đánh giá theo tiến trình, sử dụng tiêu chí đánh giá kết hợp định hướng PTNL, và đa dạng hóa công cụ kiểm tra đánh giá. Kết quả thực nghiệm và phản hồi từ chuyên gia đã xác nhận tính khoa học và khả thi của mô hình, góp phần khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết nghiên cứu.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận về mô hình ĐGKQHT của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ
• Chương 2: Thực tiễn ĐGKQHT môn học của SV trong đào tạo theo tín chỉ hiện nay
• Chương 3: Đề xuất và Đánh giá tính khả thi của mô hình ĐGKQHT môn học theo định hướng PTNL SV trong đào tạo theo tín chỉ
• Kết luận- Khuyến nghị
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phần phụ lục