Đăng nhập để tải tài liệu không giới hạn
Tham gia 8.000+ người dùng Thư Viện Luận Án
Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa.
Y tế công cộng
Luận án tiến sĩ "Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa" là công trình đầu tiên tại Việt Nam nghiên cứu thực trạng và xây dựng bộ tiêu chí đặc thù nhằm đánh giá chất lượng các cơ sở đào tạo y khoa. Nghiên cứu đã khảo sát thực trạng đảm bảo chất lượng (ĐBCL) tại 8 trường đại học y, đồng thời xây dựng và chuẩn hóa bộ công cụ khảo sát có giá trị cao để đánh giá các chỉ tiêu chính của các trường này.
Kết quả nghiên cứu chỉ ra nhiều bất cập trong ĐBCL. Cụ thể, năng lực lập kế hoạch giảng dạy và quản lý đào tạo của giảng viên chỉ đạt mức từ 44,2% đến 72,7%, trong khi 22,4% tự đánh giá ở mức thấp (0 và 1). Năng lực hướng dẫn sinh viên thực tập tại bệnh viện của giảng viên cũng cho thấy tỷ lệ đạt chỉ từ 49,2% đến 57,3%, với một tỷ lệ đáng kể (32,2% đến 26,2%) tự đánh giá không đạt. Về kỹ năng nghiên cứu khoa học, 15,9% giảng viên chưa viết được đề cương nghiên cứu và 31,1% chưa có kỹ năng hướng dẫn sinh viên NCKH. Đánh giá của sinh viên về chất lượng dạy – học cũng tương đồng với kết quả tự đánh giá của giảng viên, với 43,9% sinh viên nhận xét ở mức khá và chỉ 2,7% nhận xét tốt. 10 kỹ năng đặc thù cần thiết cho sinh viên sắp tốt nghiệp đều được tự đánh giá ở mức trung bình, thậm chí một số kỹ năng quan trọng như khám bệnh chỉ đạt loại thấp.
Luận án đã phân tích chi tiết các bất cập hiện có trong ĐBCL tại 8 cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa và chỉ ra sự không phù hợp của Bộ tiêu chuẩn 61 tiêu chí đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo khi áp dụng cho các trường đào tạo bác sĩ đa khoa, nhấn mạnh sự cần thiết phải bổ sung các tiêu chí phù hợp. Để khắc phục, nghiên cứu đã đề xuất và thử nghiệm một bộ tiêu chuẩn đặc thù, điều chỉnh 35 tiêu chí và thay thế 12 tiêu chí mới gắn liền với yêu cầu ĐBCL đặc thù tại 3 cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa. Đồng thời, luận án đề xuất cải tiến cấu trúc bộ tiêu chuẩn từ 2 bậc (tiêu chuẩn-tiêu chí) thành 3 bậc (tiêu chuẩn-tiêu chí-chỉ báo) với 7 mức điểm (từ 0-6) nhằm tăng cường tính định lượng trong kiểm định. Kết quả thử nghiệm thông qua tự đánh giá tại 3 cơ sở cho thấy bộ tiêu chuẩn mới mang lại ưu điểm rõ rệt: đánh giá chi tiết hơn, chính xác hơn và có khả năng so sánh qua từng thời kỳ nhờ cơ chế cho điểm.
Tải không giới hạn tất cả tài liệu, không cần chờ. Chỉ từ 199.000đ/tháng.
Xem gói hội viên