Luận án Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh – thành phố trực thuộc Trung ương

Tên luận án:

TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG

Ngành:

Quản lý công

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương" của Nguyễn Thị Bích Lan tập trung nghiên cứu một vấn đề cấp thiết trong quản lý nhân sự công. Đề tài xuất phát từ nhận định động lực làm việc là yếu tố then chốt quyết định sự thành bại của tổ chức, đặc biệt đối với giảng viên (GV) tại các trường chính trị cấp tỉnh (TCT) – những đơn vị đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý địa phương. Thực trạng cho thấy động lực làm việc của đội ngũ GV TCT còn thấp, chịu ảnh hưởng từ tác động tiêu cực của kinh tế thị trường, hạn chế trong kế hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, cũng như sự chưa đồng bộ của chính sách và môi trường làm việc.

Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các quan điểm và giải pháp nhằm góp phần tạo động lực làm việc hiệu quả cho GV trong hệ thống TCT. Để đạt được mục tiêu này, luận án đã thực hiện các nhiệm vụ như nghiên cứu lý luận cơ bản về động lực và tạo động lực, phân tích thực trạng động lực và các biện pháp tạo động lực đối với GV TCT, đánh giá thành tựu, hạn chế và nguyên nhân, đồng thời đề xuất các quan điểm và giải pháp cụ thể.

Luận án sử dụng phương pháp luận duy vật biện chứng, duy vật lịch sử, kết hợp các phương pháp nghiên cứu như khảo sát tài liệu, phỏng vấn sâu, điều tra bằng bảng hỏi và thống kê. Kết quả khảo sát cho thấy động lực làm việc của GV TCT chủ yếu ở mức "khá" và "cao", nhưng nhìn chung vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của bối cảnh mới. Các biện pháp tạo động lực hiện hành, bao gồm biện pháp động viên (thông qua công việc, chính sách, đánh giá, lãnh đạo) và biện pháp duy trì (điều kiện làm việc, tiền lương, văn hóa trường Đảng), đã được thực hiện nhưng hiệu quả chưa cao và không đồng đều. Tiền lương được xác định là mối quan tâm lớn nhất. Các nguyên nhân của những hạn chế này được phân tích từ góc độ khách quan (chính sách, đầu tư, tiền lương, đào tạo) và chủ quan (nhận thức về TCT, phương thức quản lý, đội ngũ lãnh đạo, cơ sở vật chất).

Từ đó, luận án đề xuất các quan điểm và giải pháp toàn diện, bao gồm việc bổ sung, hoàn thiện hệ thống văn bản pháp quy, nâng cao nhận thức của cơ quan quản lý cấp tỉnh, và cụ thể hóa các biện pháp động viên và duy trì. Các giải pháp này nhằm thúc đẩy tính tích cực, sáng tạo, gắn kết và cống hiến của GV, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho hệ thống chính trị tại địa phương. Luận án khẳng định giá trị lý luận và thực tiễn, đóng góp vào việc hoàn thiện cơ chế, chính sách quản lý để tạo động lực bền vững cho đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
  • 1.1. Nghiên cứu về động lực và tạo động lực làm việc
    • 1.1.1. Nghiên cứu về động lực, động lực làm việc
      • 1.1.1.1. Nghiên cứu nước ngoài
      • 1.1.1.2. Nghiên cứu trong nước
    • 1.1.2. Nghiên cứu về tạo động lực làm việc
      • 1.1.2.1. Nghiên cứu nước ngoài
      • 1.1.2.2. Nghiên cứu trong nước
  • 1.2. Nghiên cứu về tạo động lực làm việc cho giảng viên
    • 1.2.1. Nghiên cứu nước ngoài
    • 1.2.2. Nghiên cứu trong nước
  • 1.3. Nghiên cứu về tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương
  • 1.4. Những vấn đề Luận án cần tiếp tục nghiên cứu
• Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG
  • 2.1. Giảng viên trường chính trị
    • 2.1.1. Trường chính trị
    • 2.1.2. Đặc thù của giảng viên trường chính trị
  • 2.2. Động lực làm việc của giảng viên các trường chính trị
    • 2.2.1. Khái niệm động lực làm việc của giảng viên các trường chính trị
      • 2.2.1.1. Khái niệm động lực
      • 2.2.1.2. Khái niệm động lực làm việc của giảng viên trường chính trị
    • 2.2.2. Biểu hiện của động lực làm việc của giảng viên các trường chính trị
      • 2.2.2.1. Biểu hiện động lực làm việc của người lao động
      • 2.2.2.2. Biểu hiện động lực làm việc của giảng viên các trường chính trị
  • 2.3. Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
    • 2.3.1. Một số kinh nghiệm tạo động lực làm việc cho giảng viên
    • 2.3.2. Khái niệm tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
    • 2.3.3. Sự khác biệt trong tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
    • 2.3.4. Cơ sở lý thuyết để xác định các biện pháp tạo động lực
      • 2.3.4.1. Một số học thuyết về động lực làm việc
      • 2.3.4.2. Yếu tố ảnh hưởng tạo động lực làm việc
    • 2.3.5. Biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
      • 2.3.5.1. Biện pháp động viên
      • 2.3.5.2. Biện pháp duy trì
• Chương 3: THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG
  • 3.1. Tổng quan về trường chính trị
    • 3.1.1. Kết quả thực hiện theo chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn
    • 3.1.2. Đội ngũ giảng viên trường chính trị
  • 3.2. Thực trạng động lực làm việc và các biện pháp tạo động lực cho giảng viên các trường chính trị
    • 3.2.1. Thực trạng động lực làm việc của giảng viên trường chính trị
      • 3.2.1.1. Mức độ động lực làm việc của giảng viên
      • 3.2.1.2. Biểu hiện động lực làm việc của giảng viên
    • 3.2.2. Thực trạng sử dụng biện pháp động viên
      • 3.2.2.1. Thực trạng sử dụng biện pháp động viên
      • 3.2.2.2. Thực trạng sử dụng biện pháp duy trì
    • 3.2.3. Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc của giảng viên
    • 3.2.4. Đánh giá kết quả khảo sát thực trạng tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
• Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ TRỰC THUỘC TRUNG ƯƠNG
  • 4.1. Quan điểm trong tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
    • 4.1.1. Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường chính trị trên cơ sở định hướng đối với đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập của đất nước
    • 4.1.2. Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị cần đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực, uy tín ngang tầm nhiệm vụ
    • 4.1.3. Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường chính trị cần được tiến hành thường xuyên, gắn kết chặt chẽ với các khâu trong công tác cán bộ để tạo ra môi trường làm việc hiệu quả
    • 4.1.4. Tạo động lực làm việc cho giảng viên trên cơ sở định hướng đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của trường chính trị cấp tỉnh
    • 4.1.5. Đổi mới và hoàn thiện biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường chính trị đảm bảo sự thống nhất của các trường, phù hợp với điều kiện của địa phương
  • 4.2. Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị
    • 4.2.1. Các giải pháp chung
      • 4.2.1.1. Bổ sung, hoàn thiện hệ thống văn bản pháp quy liên quan đến Trường chính trị và trực tiếp là Giảng viên trường chính trị
      • 4.2.1.2. Nâng cao nhận thức về đảm bảo điều kiện thực hiện của các cơ quan quản lý trường chính trị cấp tỉnh đối với vấn đề tạo động lực làm việc cho giảng viên
    • 4.2.2. Các giải pháp cụ thể
      • 4.2.2.1. Tạo động lực làm việc cho giảng viên thông qua biện pháp động viên
      • 4.2.2.2. Tạo động lực làm việc cho giảng viên bằng biện pháp duy trì