Luận án Rèn luyện kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

Tên luận án:

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN Ở CẤP TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Ngành:

Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Rèn luyện kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học" được thực hiện trong bối cảnh giáo dục phổ thông đang đổi mới theo định hướng tiếp cận năng lực, nhằm thích ứng với yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 và chuẩn đầu ra của ngành Giáo dục Tiểu học.

Mục đích nghiên cứu của luận án là làm rõ nội hàm khái niệm kỹ năng thích ứng (KNTƯ) với việc phát triển chương trình (PTCT) môn Toán ở cấp Tiểu học (TH), từ đó đề xuất các biện pháp rèn luyện KNTƯ phù hợp cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học (GDTH), góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên. Luận án đặt giả thuyết rằng việc làm rõ nội hàm KNTƯ, xác định các thành tố cơ bản và đề xuất các biện pháp rèn luyện khoa học, khả thi sẽ giúp sinh viên thích ứng hiệu quả với sự phát triển của chương trình môn Toán ở cấp TH.

Nghiên cứu đã làm rõ KNTƯ với PTCT môn Toán ở cấp TH là một kỹ năng nghề nghiệp quan trọng của giáo viên tiểu học hiện nay, giúp họ PTCT môn Toán một cách linh hoạt, chủ động và sáng tạo. Các thành tố cơ bản của KNTƯ bao gồm tri thức môn Toán để thích ứng, mức độ tích cực của giáo viên trong PTCT và mức độ vận dụng linh hoạt các kỹ năng PTCT môn Toán. Các kỹ năng thành phần cụ thể được xác định là: phân tích chương trình môn Toán ở cấp TH, đánh giá chương trình môn Toán ở cấp TH, biến đổi chương trình môn Toán ở cấp TH phù hợp điều kiện cụ thể, lập kế hoạch dạy học môn Toán ở cấp TH và quản lý sự thay đổi chương trình môn Toán của bản thân.

Luận án đã điều tra thực trạng tại các trường đại học đào tạo cử nhân sư phạm ngành GDTH và chỉ ra rằng, mặc dù đã có nhiều đổi mới, nhưng nội dung, quy trình, thời lượng và phương thức rèn luyện kỹ năng nghề nói chung và KNTƯ nói riêng vẫn chưa theo kịp yêu cầu thực tiễn. Từ đó, luận án đã đề xuất 5 biện pháp cụ thể để rèn luyện KNTƯ cho sinh viên ngành GDTH và xây dựng quy trình rèn luyện cần được tổ chức, kiểm soát chặt chẽ.

Kết quả thực nghiệm sư phạm bước đầu cho thấy các biện pháp đề xuất có tính cấp thiết và khả thi, góp phần kiểm chứng tính đúng đắn, khoa học và hiệu quả của các biện pháp tác động nhằm rèn luyện KNTƯ cho sinh viên. Dữ liệu thực nghiệm đã được xử lý bằng Toán thống kê và cho kết quả đáng tin cậy, khẳng định sự tiến bộ của sinh viên trong việc thích ứng với sự thay đổi của chương trình môn Toán ở cấp tiểu học.