Luận án – Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

Quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Ngành:

Thông tin về ngành không được cung cấp trong văn bản.

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học tích hợp (DHTH) trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh, xuất phát từ thực trạng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục còn hạn chế về chuyên môn, phương pháp dạy học chưa chú trọng phát triển tư duy, năng lực sáng tạo của người học. Với bối cảnh Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (CT. GDPT 2018) định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, trong đó DHTH là xu thế giáo dục chung và việc gắn dạy toán vào thực tế cuộc sống là cần thiết, luận án đặt mục tiêu nghiên cứu lý luận, đánh giá thực trạng công tác quản lý DHTH, từ đó đề xuất và thực nghiệm các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả, đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực.

Nghiên cứu hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn, đánh giá thực trạng quản lý DHTH môn Toán cấp tiểu học tại TP. HCM, đề xuất các biện pháp quản lý và khảo nghiệm tính khả thi. Luận án đóng góp bằng việc xây dựng khung lý luận và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động DHTH có cơ sở khoa học, có khả năng áp dụng vào thực tiễn.

Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy hoạt động DHTH trong môn Toán còn nhiều tồn tại: giáo viên dễ thực hiện khi sách giáo khoa sắp xếp theo chủ đề nhưng vẫn gặp khó khăn trong tổ chức các tiết dạy đòi hỏi sáng tạo; công tác quản lý còn mang tính hình thức, chưa đi vào chiều sâu. Từ đó, tác giả đã đề xuất 5 biện pháp quản lý trọng tâm: nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) về DHTH; quản lý việc tổ chức, sắp xếp kế hoạch DHTH theo chủ đề; cải tiến phương thức bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ CBQL và GV; quản lý xây dựng nguồn tài nguyên phục vụ DHTH; và điều chỉnh kịp thời các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động DHTH. Các biện pháp này hướng tới việc giúp CBQL và GV phát huy tối đa năng lực, chủ động, sáng tạo trong triển khai DHTH, đảm bảo học sinh được học tập hiệu quả, phát triển năng lực đặc thù của môn Toán.

Luận án cũng đưa ra các khuyến nghị cụ thể cho Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường tiểu học và giáo viên nhằm thúc đẩy việc triển khai và quản lý DHTH trong môn Toán cấp tiểu học một cách đồng bộ và hiệu quả hơn trên toàn thành phố.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU

  • 1. Lí do chọn đề tài
  • 2. Mục đích nghiên cứu
  • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
  • 4. Câu hỏi nghiên cứu
  • 5. Giả thuyết khoa học
  • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu
  • 7. Phạm vi nghiên cứu
  • 8. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
  • 8.1- Phương pháp tiếp cận
  • 8.2- Phương pháp nghiên cứu
  • 9. Đóng góp mới của đề tài
  • 10. Những luận điểm bảo vệ
  • 11. Cấu trúc của luận án

• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC

  • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
  • 1.1.1. Nghiên cứu vấn đề về hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.1.1.1. Ở nước ngoài
  • 1.1.1.2. Ở Việt Nam
  • 1.1.2. Nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.1.2.1. Ở nước ngoài
  • 1.1.2.2. Ở Việt Nam
  • 1.1.3. Nhận định về tổng quan và các vấn đề cần giải quyết
  • 1.1.3.1. Những vấn đề được nghiên cứu trên thế giới và trong nước
  • 1.1.3.2. Những vấn đề chưa được nghiên cứu
  • 1.2. Khái niệm công cụ
  • 1.2.1. Hoạt động DHTH trong môn Toán
  • 1.2.1.1. Hoạt động dạy học
  • 1.2.1.2. Tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.2.1.3. Hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.2.2. Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.2.2.1. Quản lý nhà trường
  • 1.2.2.2. Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.3. Hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 1.4. Quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

• CHƯƠNG 2 . THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

  • 2.1. Tổng quan kinh tế xã hội và đặc điểm giáo dục tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.1.1. Tổng quan về kinh tế - xã hội tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.1.2. Đặc điểm Giáo dục tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.2. Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng
  • 2.2.1. Mục đích khảo sát
  • 2.2.2. Nội dung khảo sát
  • 2.2.3. Phương pháp khảo sát
  • 2.2.4. Địa bàn nghiên cứu
  • 2.2.5. Đối tượng nghiên cứu
  • 2.2.6. Phương pháp xử lý số liệu khảo sát
  • 2.3. Tìm hiểu thực trạng hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.3.1. Nhận thức về DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.3.2. Thực trạng về hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.3.3. Các điều kiện hỗ trợ hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.4. Tìm hiểu thực trạng về quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.4.1. - Nhận thức về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.4.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.4.2.1. Quản lý nội dung, chương trình
  • 2.4.2.2. Quản lý phương pháp DHTH
  • 2.4.2.3. Quản lý sinh hoạt chuyên môn
  • 2.4.2.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho GV
  • 2.4.2.5. Quản lý công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động DHTH
  • 2.4.2.6. Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 2.6. Đánh giá chung
  • 2.6.1. Ưu điểm
  • 2.6.2. Hạn chế
  • 2.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế
  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

• CHƯƠNG 3 . BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

  • 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học
  • 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học
  • 3.2.1. Quản lý cách thức tổ chức nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, trong hoạt động dạy học tích hợp
  • 3.2.2. Quản lý việc tổ chức, sắp xếp kế hoạch DHTH trong môn toán cấp tiểu học
  • 3.2.3. Cải tiến phương thức bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho đội ngũ CBQL, GV tại trường
  • 3.2.4. Quản lý xây dựng nguồn tài nguyên phục vụ cho hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 3.2.5. Điều chỉnh kịp thời các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động DHTH trong môn Toán cấp tiểu học
  • 3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp
  • 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
  • 3.4. Tổ chức thực nghiệm một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tích hợp trong môn Toán cấp tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh
  • 3.4.1. Mục đích, nội dung, hình thức, giả thuyết thực nghiệm
  • 3.4.2. Tiến trình thực nghiệm
  • 3.4.3. Kết quả thực nghiệm
  • 3.4.4. Đánh giá tiết dạy học theo chủ đề dưới hình thức “Trải nghiệm” tham quan
  • 3.4.5. Kết luận chung về thực nghiệm
  • KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • 1. Kết luận
  • 2. Khuyến nghị
  • 2.1- Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
  • 2.2- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
  • 2.3- Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo
  • 2.4- Đối với các trường tiểu học
  • 2.5- Đối với Giáo viên