Luận án – Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh

Tên luận án:

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Ngành:

Khoa học Giáo dục

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Bối cảnh nghiên cứu xuất phát từ yêu cầu ngày càng cao của xã hội đối với giáo dục phổ thông, đặc biệt là giáo dục tiểu học, trong khi công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng này tại TP. HCM dù đạt được một số kết quả tích cực nhưng vẫn còn nhiều bất cập. Lý do chọn đề tài nhấn mạnh sự cần thiết của việc nâng cao công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh.

Mục tiêu của luận án bao gồm bổ sung và phát triển lý luận về công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại TP. HCM, đồng thời khảo sát thực trạng hoạt động này. Các phương pháp nghiên cứu được áp dụng bao gồm tiếp cận hệ thống - cấu trúc, quan điểm lịch sử, cùng với phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi để đánh giá ưu điểm, nhược điểm và làm cơ sở đề xuất đổi mới. Độ tin cậy của thang đo được kiểm tra bằng hệ số Cronbach’s Alpha sử dụng phần mềm SPSS.

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, nhận thức của cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) về mức độ quan trọng của công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại TP. HCM cần được nâng cao. Công tác xây dựng kế hoạch, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo định hướng này ở các trường tiểu học tại TP. HCM còn tồn tại nhiều hạn chế, chưa được CBQL chú trọng thực hiện hiệu quả. Cụ thể, việc lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá hay lựa chọn phương pháp, hình thức đánh giá phù hợp cho từng nội dung, hoạt động, đối tượng còn yếu. Nhìn chung, mức độ hiệu quả của năm nhiệm vụ quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học tại TP. HCM chỉ ở mức trung bình. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác này cũng được đánh giá ở mức độ "ít", cho thấy cần có sự quan tâm và biện pháp đổi mới. Luận án đã tiến hành khảo nghiệm 06 giải pháp quản lý hoạt động dạy học và tổ chức thực nghiệm theo các bước cụ thể nhằm đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý.

Mục lục chi tiết:

• 7. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu (tr. 2)
• 7.1. Phương pháp tiếp cận (tr. 2)
• 1.5.1. Các yếu tố khách quan (tr. 5)
• 1.5.2. Các yếu tố chủ quan (tr. 6)
• 2.5.2. Những hạn chế (tr. 18)
• 2.5.3. Nguyên nhân (tr. 18)
• Lí do chọn đề tài
• Về lý luận
• Về thực tiễn
• 1.1.1. Các nghiên cứu về hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
• 1.1.2. Các nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học theo định hướng...
• 1.4.2. Nguyên tắc quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
• 2.1. Đặc điểm về tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục tiểu học ở Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.2.7. Đánh giá độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha
• a. Nhận thức của của Cán bộ quản lý, GV về mức độ quan trọng của công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận NL HS tiểu học tại TP. HCM
• b. Kết quả đánh giá hiệu quả thực hiện các nhiệm vụ của công tác quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận NL HS trong trường tiểu học tại TP. HCM
• c. Tổ chức tiến hành thực nghiệm
• 3.4.1. Khảo nghiệm giải pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực của học sinh tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh