Tên luận án:
Giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội
Ngành:
Giáo dục quân sự
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Xu hướng nghề nghiệp quân sự (XHNQNS) của học viên tại các trường sĩ quan quân đội được xác định là một bộ phận cấu thành của xu hướng nhân cách, bao gồm hệ thống các động cơ, mục đích định hướng, điều chỉnh hoạt động nghề nghiệp quân sự. Đây là nền tảng cốt lõi đảm bảo học viên hoàn thành tốt mục tiêu đào tạo và chức trách sau tốt nghiệp. Do đó, giáo dục XHNQNS là yếu tố quan trọng để hình thành động cơ, niềm tin, tình yêu, khát vọng cống hiến lâu dài trong quân đội, đồng thời góp phần hoàn thiện nhân cách và nâng cao chất lượng giáo dục.
Luận án tập trung nghiên cứu làm rõ các vấn đề lý luận, thực trạng XHNQNS của học viên và công tác giáo dục XHNQNS tại các trường sĩ quan quân đội, từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục hiệu quả. Phạm vi nghiên cứu bao gồm học viên, cán bộ quản lý, giảng viên tại 05 trường sĩ quan (Lục quân 1, Thông tin, Chính trị, Pháo binh, Đặc công). Luận án tiếp cận theo quan điểm hệ thống - cấu trúc và lịch sử - logic, đồng thời sử dụng phương pháp chuyên gia để xây dựng khung lý luận và đánh giá thực trạng.
Những đóng góp mới của luận án bao gồm việc xây dựng khung lý luận toàn diện về XHNQNS và giáo dục XHNQNS trong bối cảnh hiện nay, làm rõ các khái niệm trung tâm, nội dung, phương pháp và con đường giáo dục. Các công trình nghiên cứu trước đó, cả trong và ngoài nước, cũng đã khẳng định vai trò quan trọng của XHNQNS và giáo dục XHNQNS trong việc xây dựng động cơ nghề nghiệp và phát triển nhân cách.
Về lý luận, luận án định nghĩa nghề nghiệp quân sự là hoạt động đặc biệt, chuyên môn cao nhằm bảo vệ Tổ quốc. XHNQNS có vai trò định hướng lý tưởng, thúc đẩy hành vi đúng đắn và là cơ sở hình thành phẩm chất sĩ quan tương lai. Giáo dục XHNQNS diễn ra trong môi trường sư phạm quân sự, mang tính thực tiễn, đan xen với huấn luyện nghề nghiệp và là quá trình lâu dài, phức tạp. Nội dung giáo dục tập trung vào nhận thức đúng đắn và bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp. Các yếu tố tác động bao gồm cách mạng công nghiệp 4.0, kinh tế thị trường và chế độ chính sách.
Khảo sát thực trạng cho thấy đa số học viên có XHNQNS rõ ràng, với nhận thức và tình cảm tích cực. Dựa trên thực trạng này, luận án đề xuất các biện pháp giáo dục đồng bộ như tích hợp giáo dục XHNQNS vào quá trình dạy học, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, quan tâm đời sống vật chất, tinh thần, và phát huy vai trò của học viên trong tự giáo dục, tự rèn luyện. Các biện pháp này được kỳ vọng sẽ nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục XHNQNS cho học viên.
Mục lục chi tiết:
-
1. Lý do lựa chọn đề tài luận án
-
Phạm vi nghiên cứu
- Phạm vi về nội dung
- Phạm vi khách thể khảo sát
- Phạm vi địa bàn khảo sát
- Thực nghiệm sư phạm
-
Quan điểm tiếp cận nghiên cứu
- Tiếp cận hệ thống - cấu trúc
- Tiếp cận lịch sử - logic
-
Phương pháp chuyên gia
-
7. Những đóng góp mới của luận án
- Một là, xây dựng được khung lý luận về xu hướng nghề nghiệp quân sự và giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay.
-
1.1.2. Các công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục xu hướng nghề nghiệp và giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự
- * Các công trình nghiên cứu trên thế giới
-
Chương 2 NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XU HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP QUÂN SỰ VÀ GIÁO DỤC XU HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP QUÂN SỰ
-
2.1. Những vấn đề lý luận về xu hướng nghề nghiệp quân sự của học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay
-
2.1.1. Nghề nghiệp quân sự và xu hướng nghề nghiệp quân sự
- * Nghề nghiệp quân sự
- * Xu hướng nghề nghiệp quân sự
- Giúp học viên sống có lý tưởng, niềm tin, tình yêu, nghề nghiệp quân sự đúng đắn; Là động lực thúc đẩy học viên có hành vi nghề nghiệp đúng đắn; Là cơ sở hình thành phẩm chất người sĩ quan tương lai, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
-
2.1.2.3. Cấu trúc và biểu hiện xu hướng nghề nghiệp quân sự của học viên ở các trường sĩ quan quân đội
- * Cấu trúc xu hướng nghề nghiệp quân sự của học viên ở các trường sĩ quan quân đội
- Hai là, giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên diễn ra trong môi trường sư phạm quân sự, mang tính thực tiễn và trải nghiệm quân sự cao.
- Ba là, giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên diễn ra đan xen với các quá trình giáo dục khác, gắn chặt với quá trình huấn luyện nghề nghiệp quân sự cho học viên.
- Bốn là, giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội là quá trình lâu dài, khó khăn, phức tạp, chịu tác động đa chiều của nhiều yếu tố.
-
2.2.3. Nội dung giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội
- Một là, giáo dục học viên nhận thức đúng đắn về nghề nghiệp quân sự
- Hai là, củng cố, bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp quân sự cho học viên
- Hai là, khai thác hết thành quả của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự phát triển của khoa học công nghệ đồng thời khắc phục những hạn chế mà nó mang lại.
- Ba là, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế của kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trong giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội.
- Bốn là, giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội phải đi đôi với bảo đảm tốt đời sống vật chất, tinh thần và chế độ chính sách cho học viên.
-
2.3. Các yếu tố tác động đến giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay
-
2.3.1. Tác động từ tình hình
-
3.1.1. Mục đích, nội dung khảo sát
- Mục đích khảo sát
- Nội dung khảo sát
- Nội dung 1: Thực trạng xu hướng nghề nghiệp quân sự của học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay.
- Nội dung 2: Thực trạng giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay.
- Nội dung 3: Thực trạng các yếu tố tác động đến giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay.
-
3.1.2. Đối tượng, địa bàn và thời gian khảo sát
-
3.2.1. Thực trạng xu hướng nghề nghiệp quân sự của học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay
-
3.2.2. Thực trạng giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay
-
3.2.3.Thực trạng các yếu tố tác động đến giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các trường sĩ quan quân đội trong bối cảnh hiện nay
-
3.3. Đánh giá chung về thực trạng
- 3.3.1. Ưu điểm và nguyên nhân
- 3.3.2. Hạn chế và nguyên nhân
-
Kết luận chương 3
-
- * Cách thức thực hiện biện pháp
-
4.1.2. Tích hợp giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên trong quá trình dạy học ở các trường sĩ quan quân đội
- * Vị trí vai trò của biện pháp
- * Nội dung của biện pháp
- * Cách thức thực hiện biện pháp
-
4.1.4. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cho học viên
- * Vị trí, vai trò của biện pháp
- * Nội dung của biện pháp
- Một là, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh
- Hai là, quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cho học viên
- * Cách thức thực hiện biện pháp
-
4.1.5. Phát huy vai trò
- Thứ nhất, xây dựng nhu cầu, động cơ tự giáo dục, tự rèn luyện xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên.
- Thứ hai, bồi dưỡng năng lực tự giáo dục, tự rèn luyện xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên
- Thứ ba, nêu cao tính tiền phong, gương mẫu của đội ngũ cán bộ, giảng viên trong tự giáo dục, tự rèn luyện xu hướng nghề nghiệp quân sự
- Hai là, phát huy vai trò của học viên trong tự giáo dục, tự rèn luyện để hình thành, phát triển xu hướng nghề nghiệp quân sự
- * Phân tích kết quả thực nghiệm về mặt định tính
-
Kết luận chương 4
-
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
-
1. Kết luận
- 1.1. Đã có nhiều công trình nghiên cứu liên quan đến xu hướng nghề nghiệp quân sự và giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự cho học viên ở các khía cạnh khác nhau, các công trình nghiên cứu đều đánh giá cao vai trò của xu hướng nghề nghiệp quân sự và giáo dục xu hướng nghề nghiệp quân sự.