DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIỆT NAM CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO NGÀNH THANH NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC
Luận án tiến sĩ "Dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano ngành Thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương" của Vũ Thị Tươi, chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc, tập trung vào việc cải thiện chất lượng đào tạo thanh nhạc chuyên nghiệp tại Việt Nam.
Nghiên cứu được thực hiện dựa trên thực trạng dạy học thanh nhạc tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, nơi đã đạt được những thành tựu nhất định nhưng vẫn còn tồn tại các bất cập. Cụ thể, sinh viên giọng soprano thường gặp khó khăn trong việc nắm vững kỹ thuật thanh nhạc, xử lý các nốt cao hoặc âm ngân dài, và lúng túng khi áp dụng kỹ thuật thanh nhạc phương Tây vào ca khúc Việt Nam, dẫn đến phát âm chưa rõ ràng. Luận án khẳng định sự cần thiết của việc vận dụng linh hoạt các kỹ thuật thanh nhạc để thể hiện ca khúc Việt Nam nhằm rèn luyện, phát triển giọng hát và nâng cao khả năng biểu diễn cho sinh viên.
Mục tiêu chính của luận án là đề xuất các biện pháp dạy học hát ca khúc Việt Nam cho sinh viên giọng soprano trình độ Đại học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra. Để đạt được mục tiêu này, luận án đã nghiên cứu tổng quan, làm rõ cơ sở lý luận về dạy học hát ca khúc Việt Nam cho giọng soprano, bao gồm các khái niệm, đặc điểm của giọng nữ cao, các kỹ thuật thanh nhạc cơ bản (cổ điển Châu Âu và truyền thống Việt Nam), các thành tố của quá trình dạy học và những yếu tố ảnh hưởng.
Luận án cũng phân tích sâu sắc các đặc điểm của ca khúc Việt Nam phù hợp với giọng soprano, từ phong cách (thính phòng, âm hưởng dân gian), thể loại, ca từ, phương ngữ, đến các yếu tố âm nhạc như thang âm, điệu thức, cấu trúc, giai điệu và tiết tấu. Đồng thời, nghiên cứu đã khảo sát thực trạng dạy và học ca khúc Việt Nam tại trường, chỉ ra những điểm mạnh và hạn chế của cả giảng viên và sinh viên.
Từ những phân tích trên, luận án đề xuất một hệ thống các biện pháp dạy học mang tính khoa học, bao gồm: phân hóa theo năng lực sinh viên, rèn luyện kỹ thuật cơ bản (hơi thở, khẩu hình, vị trí âm thanh) cho cả phong cách thính phòng và âm hưởng dân gian, giảng dạy các kỹ thuật hát chuyên biệt, rèn luyện phát âm/nhả chữ phù hợp với tiếng Việt, xây dựng quy trình dạy học hiệu quả, ứng dụng phương pháp dạy học hiện đại và công nghệ thông tin. Các biện pháp này được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm, cho thấy hiệu quả tích cực và sự cải thiện rõ rệt trong kết quả học tập của sinh viên nhóm thực nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo thanh nhạc và phát triển nghệ thuật nước nhà.