PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH NGHỆ AN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
Quản lý giáo dục
Luận án "Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở trường tiểu học tỉnh Nghệ An theo tiếp cận năng lực" của Phùng Quang Dương, chuyên ngành Quản lý giáo dục, nghiên cứu một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông. Đề tài xuất phát từ thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn (TTCM) ở trường tiểu học đóng vai trò "kép" (vừa là giáo viên, vừa là nhà quản lý) nhưng các vấn đề lý luận về vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, đặc trưng lao động và yêu cầu về năng lực (NL), phẩm chất của họ chưa được nghiên cứu đầy đủ, hệ thống. Hoạt động của tổ chuyên môn hiện nay còn nặng về "hành chính, sự vụ" mà nhẹ về "chuyên môn - nghiệp vụ", dẫn đến việc TTCM còn thiếu những năng lực cần thiết, đặc biệt là năng lực lãnh đạo, quản lý. Tỉnh Nghệ An, dù có phong trào giáo dục phát triển mạnh, vẫn đối mặt với khó khăn trong việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục chất lượng cao, bao gồm đội ngũ TTCM ở trường tiểu học.
Mục đích nghiên cứu của luận án là đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ TTCM ở trường tiểu học theo tiếp cận NL nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Luận án đã làm rõ cơ sở lý luận của phát triển đội ngũ TTCM ở trường tiểu học theo tiếp cận NL, bao gồm vị trí, vai trò, lao động sư phạm - quản lý, và khung NL của TTCM trong bối cảnh đổi mới GDPT. Đồng thời, luận án khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ TTCM ở các trường tiểu học tỉnh Nghệ An theo tiếp cận NL, đánh giá những mặt mạnh, hạn chế và nguyên nhân của thực trạng.
Luận án khẳng định rằng phát triển đội ngũ TTCM hiệu quả cần theo tiếp cận NL, từ khâu quy hoạch, bồi dưỡng đến đánh giá. Trên cơ sở đó, luận án đề xuất sáu giải pháp chủ yếu: nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về sự cần thiết phát triển đội ngũ TTCM theo tiếp cận NL; quy hoạch đội ngũ TTCM dựa trên nhu cầu phát triển giáo dục của địa phương và khả năng của từng giáo viên; xây dựng đội ngũ TTCM cốt cán có sức lan tỏa và hỗ trợ đồng nghiệp; tổ chức bồi dưỡng đội ngũ TTCM theo khung NL, đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT; đánh giá TTCM theo khung NL và thực hiện sự điều chỉnh, cải tiến thường xuyên; và tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM phát huy, phát triển NL làm công tác tổ chuyên môn của mình. Các giải pháp này được khảo sát về tính cấp thiết và khả thi, đều cho thấy mức độ cao. Kết quả thử nghiệm giải pháp "Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ TTCM theo khung NL, đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT" đã chứng minh tính hiệu quả trong việc nâng cao kiến thức và kỹ năng của TTCM. Luận án không chỉ có giá trị cho Nghệ An mà còn có thể vận dụng cho các địa bàn khác có đặc điểm tương đồng.