Quản lý đào tạo ngành An toàn thông tin ở các trường đại học
An toàn thông tin
Tài liệu này đề cập đến tầm quan trọng của việc quản lý đào tạo ngành An toàn thông tin (ATTT) tại các trường đại học Việt Nam, trong bối cảnh sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin (CNTT) và Cách mạng công nghiệp 4.0. Sự phát triển này tuy mang lại nhiều lợi ích nhưng cũng kéo theo những thách thức nghiêm trọng về an ninh, an toàn thông tin, khiến ATTT trở thành yếu tố "sống còn" đối với sự phát triển kinh tế, xã hội và quốc phòng, an ninh đất nước. Chính phủ Việt Nam đã ban hành Quyết định số 99/QĐ-TTg (2014) nhằm phê duyệt "Đề án Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực an toàn, an ninh thông tin đến năm 2020", khẳng định tầm quan trọng của vấn đề này.
Nghiên cứu được thực hiện tại 4 trường đại học đào tạo ngành ATTT trình độ đại học trên cả nước (Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông, Trường Đại học Công nghệ thông tin - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Học viện Kỹ thuật mật mã, Đại học FPT) từ tháng 01/2019 đến tháng 3/2019, sử dụng số liệu tổng hợp từ năm 2015. Giả thuyết khoa học của luận án là quản lý đào tạo ngành ATTT ở các trường đại học là yếu tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực, dù vẫn còn những hạn chế, bất cập cần được giải quyết thông qua các biện pháp cải thiện tuyển sinh, xây dựng kế hoạch đào tạo khoa học và phù hợp.
Cấu trúc luận án gồm Phần mở đầu, 4 chương, Kết luận, Kiến nghị và các phụ lục. Chương 1 tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài, phân tích các công trình trong và ngoài nước về đào tạo và quản lý đào tạo. Chương 2 trình bày cơ sở lý luận về quản lý đào tạo ngành ATTT, bao gồm khái niệm, đặc điểm của đào tạo ngành ATTT (vị trí, vai trò, mục tiêu, chương trình thực hành, đội ngũ giảng viên đa dạng, tuyển chọn sinh viên chặt chẽ) và các yếu tố tác động đến quản lý. Chương 3 đánh giá thực trạng đào tạo và quản lý đào tạo ngành ATTT, chỉ ra những thuận lợi như sự quan tâm của lãnh đạo và đội ngũ cán bộ chất lượng, nhưng cũng nêu bật các hạn chế về kinh nghiệm quản lý và cơ chế chính sách. Chương 4 (qua các mục con) đề xuất các biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng quản lý đào tạo, như đa dạng hóa hình thức quảng bá, tư vấn tuyển sinh và nâng cao chất lượng tuyển sinh, cũng như xây dựng kế hoạch đào tạo khoa học, bám sát thực tiễn và nhu cầu phát triển nguồn nhân lực ATTT của đất nước. Tài liệu cũng trình bày phương pháp đánh giá tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.