info@luanan.net.vn
VIP Luận án PDF

Luận án Xây dựng và sử dụng E-learning vào dạy học các kiến thức Hạt nhân nguyên tử Vật lí 12 THPT theo mô hình lớp học đảo ngược

Năm2017
Lĩnh vựcKhoa học tự nhiên
Ngôn ngữTiếng Việt, Tiếng Anh
Xem trước tài liệu
Đang tải...

Đang tải tài liệu...

Mô tả tài liệu

Tên luận án:

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG E-LEARNING VÀO DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ VẬT LÍ 12 THPT THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC

Ngành:

LÍ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÍ (Mã số: 62 14 01 11)

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ này tập trung giải quyết nhu cầu hình thành và phát triển năng lực tự học (NLTH) cho học sinh (HS) phổ thông, đặc biệt trong bối cảnh công nghệ thông tin (CNTT) phát triển. Đề tài nhận định E-learning có nhiều ưu điểm như linh hoạt, cá nhân hóa, và khả năng tiếp cận các nguồn tài nguyên giáo dục, góp phần bồi dưỡng NLTH. Tuy nhiên, các nghiên cứu trước đây chủ yếu khai thác E-learning cho nội dung học tập thông thường, chưa tập trung vào việc rèn luyện NLTH hoặc ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược (FCM) ở cấp THPT. Mô hình lớp học đảo ngược còn khá mới mẻ tại Việt Nam và chưa có nhiều công trình nghiên cứu ở bậc phổ thông.

Mục đích nghiên cứu là xây dựng và sử dụng hệ thống E-learning cho chương “Hạt nhân nguyên tử” Vật lí 12 THPT theo mô hình lớp học đảo ngược nhằm bồi dưỡng NLTH của HS và góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Luận án đặt giả thuyết rằng việc xây dựng và sử dụng hệ thống E-learning cho HS tự học ở nhà, kết hợp tổ chức dạy học trên lớp theo mô hình lớp học đảo ngược, sẽ có khả năng bồi dưỡng NLTH cho HS.

Các đóng góp chính của luận án bao gồm: đề xuất một mô hình bồi dưỡng NLTH trong thời đại CNTT dựa trên E-learning và lớp học đảo ngược; đề xuất các tiêu chuẩn và quy trình xây dựng hệ thống E-learning hỗ trợ dạy học vật lí hướng tới bồi dưỡng NLTH; đề xuất tiến trình chung cho các bài học trên lớp theo mô hình này. Về nghiên cứu ứng dụng, luận án đã xây dựng hệ thống E-learning tại địa chỉ http://schoolviet.com cho kiến thức Hạt nhân nguyên tử và triển khai dạy học thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm sư phạm bước đầu đã khẳng định tính khả thi và hiệu quả của mô hình FCM và E-learning trong việc phát triển NLTH cho HS, cho thấy HS chủ động, tích cực, tự lực và sáng tạo hơn trong học tập, với điểm kiểm tra cao hơn nhóm đối chứng.

Mục lục chi tiết:

  • Phần mở đầu (5 trang)
  • Chương 1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu (12 trang)
  • Chương 2. E-learning hỗ trợ bồi dưỡng năng lực tự học Vật lí ở trường THPT (43 trang)
  • Chương 3. Xây dựng và sử dụng hệ thống E-learning các kiến thức Hạt nhân nguyên tử Vật lí lớp 12 hỗ trợ dạy - tự học theo mô hình lớp học đảo ngược (60 trang)
  • Chương 4. Thực nghiệm sư phạm (27 trang)
  • Kết luận và kiến nghị (2 trang)
  • Danh mục các công trình của tác giả (1 trang)
  • Tài liệu tham khảo (9 trang)
  • Phụ lục (30 trang)

Tài liệu liên quan