Tên luận án:
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HẢI DƯƠNG DỰA VÀO NĂNG LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
Ngành:
Quản lý giáo dục
Tóm tắt nội dung tài liệu:
Luận án "Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018" của Nguyễn Chí Dương tập trung nghiên cứu sự cần thiết và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV) THPT tại Hải Dương trong bối cảnh đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Đề tài xuất phát từ thực tiễn vai trò của giáo viên đang thay đổi căn bản, đòi hỏi năng lực đáp ứng Chương trình GDPT 2018. Thực trạng tại Hải Dương cho thấy đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đạt chuẩn đào tạo, nhưng vẫn còn thiếu hụt giáo viên/lớp (0,25 GV/lớp), mất cân đối về cơ cấu (tỷ lệ nam/nữ, trình độ thạc sĩ chủ yếu về quản lý giáo dục chứ ít về phương pháp bộ môn), và bộc lộ nhiều hạn chế về năng lực chuyên môn đáp ứng chương trình mới. Cụ thể, qua khảo sát 10 tiêu chuẩn năng lực, năng lực thực thi đạo đức công vụ nhà giáo đạt mức khá, nhưng các năng lực khác còn ở mức trung bình, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của Chương trình GDPT 2018. Các hạn chế được xác định bao gồm quy hoạch mang tính hình thức, tuyển dụng thụ động, đào tạo bồi dưỡng chưa chủ động và thiếu tiêu chí đánh giá theo năng lực.
Luận án đề xuất 05 giải pháp trọng tâm: (1) Tổ chức xây dựng khung năng lực cho giáo viên THPT; (2) Lập quy hoạch phát triển ĐNGV THPT dựa vào năng lực và chiến lược phát triển nhà trường; (3) Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp; (4) Kiểm tra, đánh giá ĐNGV THPT dựa vào năng lực; và (5) Thực thi chính sách, xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển năng lực của giáo viên. Các giải pháp này đã được khảo sát về tính cần thiết và khả thi, cũng như thử nghiệm và cho thấy sự thay đổi tích cực rõ rệt về mức độ đạt được của các tiêu chuẩn năng lực, đặc biệt là năng lực thực thi đạo đức công vụ nhà giáo. Kết quả chứng minh tính cần thiết và hiệu quả của các giải pháp, góp phần nâng cao chất lượng ĐNGV THPT tỉnh Hải Dương, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Mục lục chi tiết:
- PHẦN MỞ ĐẦU
- 1. Lý do chọn đề tài
- 2. Mục đích yêu cầu
- 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- 3.1. Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên THPT
- 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển ĐNGV trung học phổ thông tỉnh Hải dương dựa vào năng lực.
- 4. Giả thuyết khoa học
- 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- 6. Phạm vi nghiên cứu
- 7. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
- 7.1. Phương pháp tiếp cận
- 7.2. Phương pháp nghiên cứu.
- 7.2.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận.
- 7.2.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- 7.2.3. Nhóm các phương pháp bổ trợ khác.
- 8. Luận điểm bảo vệ
- 8.1. Đảm bảo về số lượng và đảm bảo về chất lượng ĐNGV (đánh giá chất lượng giáo viên dựa vào năng lực) có vai trò quan trọng góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của trường THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân nói chung và ở Hải Dương nói riêng.
- 8.2. Phát triển ĐNGV trung học phổ thông dựa vào năng lực là nguồn tác động đồng bộ đến các yếu tố: quy hoạch; tuyển dụng, sử dụng ; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ; đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dựa vào năng lực và thực hiện chế độ chính sách, xây dựng môi trường làm việc tạo động lực cho giáo viên cho đội ngũ giáo viên chính là các yếu tố quyết định.
- 8.3. Đội ngũ giáo viên THPT đảm bảo về cơ cấu, số lượng, chất lượng theo năng lực thực hiện sẽ góp phần nâng cáo chất lượng giáo dục THPT nói chung, thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông 2018 nói riêng.
- 9. Đóng góp của luận án.
- 9.1. Luận án xây dựng cơ sở lý luận về phát triển ĐNGV trung học phổ thông dựa vào năng lực đáp ứng Chương trình GDPT 2018.
- 9.2. Luận án đánh giá thực trạng ĐNGV trung học phổ thông, thực trạng phát triển ĐNGV trung học phổ thông tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 ;
- 9.3. Luận án đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV trung học phổ thông tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018.
- 10. Cấu trúc của luận án.
- CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA VÀO NĂNG LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
- 1.1. Tổng quan nghiên cứu
- 1.1.1. Những nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực
- 1.1.2. Những công trình nghiên cứu về đội ngũ giáo viên
- 1.1.3. Những nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên
- 1.1.4. Những vấn đề luận án cần giải quyết
- 1.2. Một số khái niệm công cụ
- 1.2.1. Nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực
- 1.2.2. Năng lực, khung năng lực
- 1.2.3. Giáo viên và đội ngũ giáo viên THPT
- 1.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên THPT dựa vào năng lực
- 1.3. Khung năng lực của giáo viên trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 1.3.1. Cơ sở xây dựng khung năng lực giáo viên trung học phổ thông
- 1.3.2. Khung năng lực của giáo viên trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 1.4. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 1.4.1. Phân cấp quản lý trong phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực
- 1.4.2. Các thành tố phát triển đội ngũ GV trung học phổ thông dựa vào năng lực
- 1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GV THPT trong bối cảnh hiện nay
- KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
- CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HẢI DƯƠNG DỰA VÀO NĂNG LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
- 2.1. Đặc điểm phát triển kinh tế- xã hội ở tỉnh Hải Dương
- 2.1.1. Địa lý tự nhiên và kinh tế- xã hội
- 2.1.2. Khái quát về phát triển GD&ĐT tỉnh Hải Dương
- 2.2. Giới thiệu về nghiên cứu thực trạng
- 2.2.1. Mục tiêu
- 2.2.2. Nội dung khảo sát
- 2.2.3. Tổ chức khảo sát thực trạng
- 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên THPT, năng lực của đội ngũ giáo viên THPT và phát triển đội ngũ giáo viên THPT dựa vào năng lực tỉnh Hải Dương
- 2.3.1. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương
- 2.3.2. Thực trạng mức độ cần thiết của năng lực đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hải Dương
- 2.3.3. Kết quả đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Hải Dương
- 2.5. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố tới phát triển đội ngũ giáo viên THPT dựa vào năng lực tỉnh Hải Dương
- 2.4. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực tỉnh Hải Dương
- 2.6.1. Những điểm mạnh
- 2.6.2. Những hạn chế, bất cập
- 2.6.3. Nguyên nhân của những hạn chế
- Kết luận chương 2
- Chương 3. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA VÀO NĂNG LỰC TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
- 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực
- 3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu
- 3.1.2. Đảm bảo tính hệ thống
- 3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa
- 3.1.4. Đảm bảo sự phù hợp và đặc thù
- 3.2. Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.2.1. Tổ chức xây dựng khung năng lực cho giáo viên THPT đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.2.2. Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực và chiến lược phát triển nhà trường tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.2.3. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.2.4. Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.2.5. Thực thi chính sách và xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển năng lực của giáo viên
- 3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh Hải Dương dựa vào năng lực đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.4. Khảo nghiệm giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông dựa vào năng lực tỉnh Hải Dương đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018
- 3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
- 3.4.2. Nội dung khảo nghiệm nghiệm
- 3.4.3. Khách thể khảo nghiệm
- 3.4.4. Phương pháp khảo sát
- 3.4.5. Kết quả khảo sát
- 3.5. Thử nghiệm các giải pháp
- Kết luận thử nghiệm
- Kết luận chương 3
- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
- 1. Kết luận
- 2. Khuyến nghị
- 2.1. Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương
- 2.3. Với Sở Giáo dục và Đào tạo
- 2.3. Đối với cán bộ quản lý trường trung học phổ thông
- 2.4. Đối với đội ngũ giáo viên trung học phổ thông