Luận án – Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên

Tên luận án:

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN

Ngành:

QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án "Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên" của Nguyễn Hữu Lành, chuyên ngành Quản lý Giáo dục, hoàn thành năm 2022, tập trung nghiên cứu bối cảnh chất lượng và sự phù hợp của giáo dục nghề nghiệp đang là mối quan tâm toàn cầu. Luận án chỉ ra rằng các trường cao đẳng (CĐ) tại khu vực Tây Nguyên, dù có vị trí chiến lược và tiềm năng, vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế trong công tác đảm bảo chất lượng (ĐBCL) đào tạo, thể hiện qua việc thiếu các công trình nghiên cứu hệ thống và chưa có trường nào được đánh giá ngoài về đơn vị hay chương trình đào tạo.

Mục tiêu nghiên cứu là hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động ĐBCL đào tạo ở trường CĐ, phân tích thực trạng hoạt động và quản lý ĐBCL tại các trường CĐ khu vực Tây Nguyên, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp, đánh giá tính cấp thiết, khả thi và thực nghiệm một biện pháp đã đề xuất. Luận án đặt giả thuyết rằng việc hệ thống hóa lý luận và làm rõ thực trạng sẽ là cơ sở quan trọng để đề xuất các biện pháp cần thiết, khả thi và hiệu quả.

Kết quả nghiên cứu đã hệ thống hóa lý luận về hoạt động ĐBCL đào tạo (gồm đầu vào, quá trình, đầu ra và bối cảnh) và quản lý hoạt động ĐBCL đào tạo (gồm lập kế hoạch, thực thi, kiểm tra, đánh giá, cải tiến và các yếu tố ảnh hưởng) theo chu trình PDCA. Về thực trạng, công tác quản lý hoạt động ĐBCL đào tạo ở các trường CĐ khu vực Tây Nguyên nhìn chung được đánh giá ở mức độ khá đối với các hoạt động đầu vào, quá trình và đầu ra. Tuy nhiên, các chức năng kiểm tra, đánh giá và cải tiến chưa được đánh giá cao. Các yếu tố ảnh hưởng mạnh mẽ đến quản lý hoạt động ĐBCL bao gồm cơ chế, chính sách, hành lang pháp lý, sự phát triển khoa học - kỹ thuật và nhận thức của lãnh đạo nhà trường.

Luận án đề xuất 5 nhóm biện pháp quản lý hoạt động ĐBCL (gồm 21 biện pháp cụ thể): nâng cao nhận thức, tăng cường kế hoạch hóa, đẩy mạnh tổ chức chỉ đạo, tăng cường kiểm tra đánh giá, và cải tiến hoạt động ĐBCL. Các biện pháp này được đánh giá là cần thiết, khả thi, có mối quan hệ tương hỗ và chặt chẽ, tạo thành một hệ thống quản lý toàn diện. Thực nghiệm một biện pháp nâng cao nhận thức đã chứng minh tác động tích cực đáng kể đến nhận thức của nhóm thực nghiệm, qua đó khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Luận án cũng đưa ra các kiến nghị cụ thể cho Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, các tỉnh khu vực Tây Nguyên và các trường CĐ nhằm phát triển hoạt động ĐBCL đào tạo một cách hiệu quả và bền vững.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG
• 1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài.
• 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước
• 1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN..
• 1.2.1. Khái niệm hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• 1.2.2. Khái niệm quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng.
• 1.3. HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG
• 1.3.1. Mục tiêu hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• 1.3.2. Lực lượng tham gia hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng.
• 1.3.3. Nội dung hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• 1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG.....
• 1.4.1. Các đối tượng tham gia quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• 1.4.2. Mục tiêu quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• 1.4.3. Chức năng quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng
• Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN.
• 2.1. KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN
• 2.2. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG.
• 2.2.1. Mục đích nghiên cứu..
• 2.2.2. Phương pháp nghiên cứu.
• 2.2.3. Độ tin cậy của thang đo.
• 2.3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO.
• 2.3.1. Thực trạng nhận thức của nhóm khách thể về hoạt động đảm bảo chất lượng ở các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên
• 2.3.2. Thực trạng hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên
• 2.4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ...
• 2.4.1. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên.
• 2.4.2. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng đào tạo ở các trường cao đẳng khu vực Tây Nguyên
• Chương 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN.
• 3.1. CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
• 3.2. CÁC BIỆN PHÁP ĐƯỢC ĐỀ XUẤT.
• 3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC NHÓM BIỆN PHÁP
• 3.4. KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐƯỢC ĐỀ XUẤT.
• 3.5. THỰC NGHIỆM MỘT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHU VỰC TÂY NGUYÊN
• 3.5.1. Tổ chức thực nghiệm
• 3.5.2. Kết quả thực nghiệm và phân tích kết quả thực nghiệm.
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ.