Luận án Biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ Tự kỷ 3 – 4 tuổi

Tên luận án:

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ TỰ KỶ 3 - 4 TUỔI

Ngành:

Giáo dục học

Tóm tắt nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ "Biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ 3 - 4 tuổi" của Nguyễn Thị Thanh tập trung giải quyết vấn đề khó khăn lớn về giao tiếp và tương tác xã hội mà trẻ tự kỷ (TTK) trong độ tuổi 3-4 gặp phải, ảnh hưởng đến khả năng hòa nhập cộng đồng của các em. Mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp tác động nhằm góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp (KNGT) cho nhóm trẻ này.

Nghiên cứu được triển khai dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn về KNGT của TTK, với giả thuyết rằng việc xây dựng đồng bộ các biện pháp từ gia đình, nhà trường và xã hội sẽ nâng cao hiệu quả chăm sóc, giáo dục cho TTK. Các nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: nghiên cứu cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng KNGT của TTK 3-4 tuổi, đề xuất và thực nghiệm sư phạm các biện pháp nhằm kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào TTK 3-4 tuổi đang học ở lớp hòa nhập tại các trường mầm non ở Hà Nội.

Luận án đã đóng góp đáng kể về mặt lý luận bằng cách làm sáng tỏ khái niệm, đặc trưng quá trình phát triển KNGT cho TTK, xác định tác động của giáo viên trong môi trường giáo dục hòa nhập, đồng thời xây dựng hệ thống biện pháp và tài liệu hướng dẫn cho phụ huynh và giáo viên. Về thực tiễn, nghiên cứu đã đánh giá toàn diện thực trạng KNGT và các biện pháp đang được áp dụng, cung cấp tài liệu tham khảo giá trị cho công tác quản lý, nghiên cứu, đào tạo giáo viên và thông tin cho cha mẹ TTK.

Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy 10 biện pháp phát triển KNGT được đề xuất là một hệ thống liên hoàn, chặt chẽ, có tính khoa học, độ tin cậy, tính khả thi và hiệu quả cao trong điều kiện Việt Nam. Các biện pháp này giúp TTK 3-4 tuổi có sự tiến bộ có ý nghĩa thống kê trong các kỹ năng như tập trung chú ý, bắt chước, luân phiên, nghe hiểu ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ. Tuy nhiên, mức độ áp dụng cần linh hoạt và chú trọng tính cá biệt của từng trẻ.

Luận án kết luận rằng TTK là những trẻ chậm trễ trong ngôn ngữ và giao tiếp, với khó khăn lớn nhất khi học hòa nhập là khả năng giao tiếp. Để phát triển KNGT cho TTK hiệu quả, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, cùng với việc nâng cao năng lực cho giáo viên và sự chủ động của phụ huynh trong việc hỗ trợ trẻ.

Mục lục chi tiết:

• Phần mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn về phát triển KNGT cho TTK 3 – 4 tuổi
• Chương 2: Đề xuất biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ Tự kỷ 3 – 4 tuổi
• Chương 3: Thực nghiệm biện pháp phát triển KNGT cho trẻ Tự kỷ 3 – 4 tuổi
• Kết luận
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục