DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO NGÀNH Y THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN
Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán học
Luận án tập trung nghiên cứu về việc dạy học Xác suất Thống kê (XSTK) trong các trường đại học đào tạo ngành Y nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học (NCKH) cho sinh viên. Đề tài xuất phát từ nhận thức về tầm quan trọng của năng lực NCKH đối với sinh viên y khoa, được quy định rõ trong Luật Giáo dục Đại học, và những tồn tại, khó khăn trong giảng dạy XSTK hiện nay. Các vấn đề này bao gồm sự tách biệt giữa lý thuyết và thực hành, nội dung không tương xứng với nhu cầu nghiên cứu thực tế, thiếu phương pháp dạy học hiệu quả và nền tảng kiến thức cơ bản của sinh viên, dẫn đến sinh viên thiếu tự tin và không hứng thú khi học XSTK.
Mục đích nghiên cứu là xác định các năng lực NCKH có thể hình thành và phát triển cho sinh viên đại học ngành Y thông qua dạy học XSTK, đồng thời đề xuất các biện pháp cụ thể để đạt được mục tiêu này. Để thực hiện, luận án đề ra các nhiệm vụ gồm: đề xuất một khung năng lực NCKH cho ngành Y và nghiên cứu biểu hiện của một số năng lực NCKH có thể hình thành và phát triển cho sinh viên thông qua dạy học XSTK; khảo sát thực trạng dạy-học môn XSTK cũng như thái độ và khả năng vận dụng của sinh viên ngành Y vào NCKH; nghiên cứu đề xuất những biện pháp tổ chức dạy học môn XSTK nhằm phát triển năng lực NCKH; và thực nghiệm các biện pháp đã đề xuất để kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả. Giả thuyết khoa học đặt ra là việc xác định đúng các năng lực thành tố NCKH và biện pháp tổ chức dạy học XSTK phù hợp sẽ giúp sinh viên ngành Y vận dụng kiến thức một cách hiệu quả vào giải quyết các vấn đề trong thực tiễn nghiên cứu y học.
Luận án sử dụng đa dạng các phương pháp nghiên cứu, bao gồm nghiên cứu lý thuyết (tài liệu về lí luận dạy học, NCKH, giáo dục học môn toán, tâm lí học, chương trình XSTK), phương pháp phi thực nghiệm (điều tra, quan sát, chuyên gia, thống kê toán học, nghiên cứu trường hợp) và phương pháp thực nghiệm sư phạm. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào quá trình dạy-học XSTK tại ba trường đại học đào tạo ngành Y: Trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên; Trường Đại học Y Dược Thái Bình; Trường Đại học Y Dược Hải Phòng.
Những đóng góp chính của luận án bao gồm việc khẳng định thêm vai trò của NCKH trong ngành Y và vai trò của XSTK trong nghiên cứu y học, làm rõ cơ sở lí luận về năng lực NCKH, xây dựng khung năng lực NCKH ngành Y, xác định được những năng lực thành tố NCKH có thể hình thành và phát triển cho sinh viên đại học ngành Y thông qua dạy học XSTK, và đề xuất được một số biện pháp tổ chức dạy học XSTK thiết thực. Luận án bảo vệ các luận điểm về nội dung khung năng lực NCKH ngành Y và tính khả thi, hiệu quả của các biện pháp sư phạm trong dạy học XSTK nhằm phát triển năng lực NCKH cho sinh viên các trường đại học đào tạo ngành Y.